? ? ? 一年級下冊一單元的選文有《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》，識字方面，要做到：借助漢語拼音自主識字，主動識字；了解全包圍結構的漢字筆順規則；掌握先看后寫再對照，練習書寫?？谡Z交際要做到是：聽懂故事內容，記住主要情節；借助圖畫講故事，聲音洪亮，有勇氣和信心。
? ? ? 這一個單元的選文都是童謠，朗朗上口，特別易讀。相比上冊，下冊的寫字量有所增加，寫字的難度也有所增加。
? ? 《春夏秋冬》一課可以借助拼音、圖片和生活實際識字。在教學中注意調動學生的已有經驗。關于語言活動的設計，可以引導學生利用教材中的字詞描述一幅圖片。在充分訓練的基礎上，還可以讓學生在此基礎上繼續練習說話。
? ? 《姓氏歌》一課將形式作為識字資源，通過拆字法、組詞法等方法識字。在掌握識字方法的基礎上，進行問答游戲，結合班級學生的姓氏編一首屬于自己班的姓氏歌。
? ? 《小青蛙》是學生接觸的第一篇字族識字兒歌，利用形聲字的規律識字。為了讓學生充分理解形聲字的構字規律，可以先尋找共性。然后借用“晴晴晴，晴天的晴，所以它是日字旁”這種句式強化識字效果，并理解字意。
? ? 《猜字謎》一課通過猜字謎的方式識字，這種方式很有趣，深受孩子們歡迎。但是教學中發現，猜對的孩子很少。所以在猜字的過程中要引導學生們學會思考的方式，然后用類似的方式編字謎，同學間互相猜。
? ? ? 書寫指導方面，要注意引導學生一看二寫三觀察，注意間架結構，還要注意新筆畫和關鍵筆畫（或主筆）的指導。
? ? ? 本單元口語交際安排的是《老鼠嫁女》，這是一幅連環畫，所以在明確要求的前提下要引導學生學會有順序地觀察畫面并理解圖片的意思。值得注意的是，要把所有圖看完，頭腦中形成一個大致的故事經過后才可以練習說話。說話訓練要有梯度性，同時照顧所有學生?？梢圆捎媒育堉v故事的方法，給每個學生一個發言的機會。接龍之后，抽學生完整講故事。盡可能多給學生發言的機會，有困難個的學生可以嘗試少說幾句，讓每個孩子在課堂上真正得到發展。
? ? ? ? 語文園地一的“讀一讀，記一記”是為后面查字典的教學奠定基礎的。在教學參考中特別指出，按要求認讀、背誦，但不要求默寫?？稍诳荚囍校纸洺圆樽值浔砀窨疾閷W生對音序的掌握，所以，還是得寫寫。
? ? ? “日積月累”與“讀一讀”也可以融合教學，發現春天之美。
? ? ? “和大人一起讀”《誰和誰好》可以在熟讀的基礎上結合生活經驗仿寫。
? ? ? ? 本冊“快樂讀書吧”是讀讀童謠和兒歌，可以繼續使用三字童謠和日有所誦，這個寒假假期已經堅持了！
? ? ? 我的思考：語文教學要有“整體感”，在下學期的教學中也要有意識地從整體入手。之前在教學《小蝸牛》一課有所嘗試，感覺還不錯。至于怎么在兒歌（童謠）識字教學中體現整體感，還要再思考一下。
