? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 小蝸牛成長記
? Z483貴州省六盤水市實驗小學三（3）班顧雅月
顧雅月小朋友是我們家的二寶，中年得女媽媽不勝歡喜，爸爸視如掌珠，哥哥對她也是寵愛有加。全家人好像約好了似的，都很樂意給妹妹打造一個輕松愉快、無憂無慮，充滿歡聲笑語的童年。
乃至進入小學后，我才赫然發現嬌寵著長大的女兒，在語言、計算等方面的學習已經遠遠落后于同齡人。我經常在反思，或許正是這種集萬千寵愛于一身的散養方式，造成了這樣的局面。
一年級，有的同學能用拼音閱讀故事，我的女兒才剛剛接觸a、o、e，別的孩子已經能夠寫出簡短的看圖說話，而我的女兒，甚至連一句囫圇的通順語句都寫不出來。
眼看別人家的孩子都贏在起跑線上，而我的孩子明顯輸在了起跑線。說心里話，很多時候我根本不能接受這個殘酷的現實，難道我心愛的女兒，竟然會遭遇尚未起飛，就要折翼的困局嗎？
面對女兒進展緩慢的學習狀態，憂心忡忡卻又無能為力，過去的兩年里，我時常被焦慮、浮躁等不良情緒包圍著。曾經親密無間的母女，幾乎是無法避免的陷入了惡性循環的陪讀怪圈！
網上流傳出一份“給陪讀媽媽的書單”，簡直就是我們的生活寫照：第一階段《親密育兒百科》、《孩子你慢慢來》、《讓孩子自己做主》，第二階段《莫生氣》、《佛經》、《老子》、《論持久戰》，第三階段《心臟病的預防與防治》、《高血壓降壓寶典》、《強迫癥的自我恢復》，第四階段《活著》
很不幸，我已經奔跑在第二階段，即將踏上第三階段的征途，而幸運的是，任何困難、瓶頸總會找到一個突破口。
班主任張艷老師帶領全班同學參加的“書香伴我成長，班班有讀”活動，就是我們要找的突破口。
“班班有讀”這樣新穎的共讀活動，對于全班同學和家長來說都比較新奇，在張艷老師的帶領下，女兒努力跟上老師同學的步伐，走過了認為最艱難的起步階段。
剛開始，小家伙并不樂意額外增加出來的功課，對她來說每天必寫的共讀體會、大花臉、魚骨圖，都是一道道難以逾越的障礙。
共讀第一個星期，女兒看到我每天辛辛苦苦給班上孩子們做美篇，她對閱讀活動產生了強烈的認同感，后來她又發現，媽媽做的美篇里更多的是在展示其他孩子，她竟然每天都來檢查我手中的美篇作品。
為了自己的身影和學習成果，更多展現在媽媽制作的美篇里，我親愛的女兒，用她的那蝸牛似的爬行速度，緊趕慢趕始終跟在大部隊后面，努力趕超其他同學。
第三期共讀書目是《豆蔻鎮的強盜》、《尼姆的老鼠》，女兒對這兩部國外經典作品最初是視為洪水猛獸的，朗讀起來磕磕巴巴，更別提寫共讀體會時的焦灼與不耐。
第三期結束后，高天鶴同學的美篇被公眾號全文采用，張老師隨即在班上公布這一喜訊，女兒回來問，為什么媽媽做的美篇沒有被公眾號選用，那時我告訴她：高天鶴同學獨立完成閱讀、大花臉、魚骨圖……她那么勤奮，對其他同學有帶動作用，公眾號肯定選她呀！
接下來，意想不到的驚喜出現了，女兒為了自己的美篇出現在公眾號里，居然咬著牙每天堅持寫體會、做大花臉、畫魚骨圖，天天都主動提醒我，記得幫她報名在群里朗讀故事。
就這樣，小姑娘在與同學們共讀分享的過程中，互相取長補短、共同進步，在競賽拼比中共讀，在共讀中成長進步。
不知不覺，親愛的女兒早已擺脫以前回家只想看電視追劇，玩的不亦樂乎的不良習慣，轉而能積極配合各學科學習。
參加“班班有讀”活動，能使女兒發生這么大的改變，不得不說這是主辦方及張艷老師給予的厚饋，為此，特地為女兒制作了美篇專輯，以記錄她這一段難以忘懷的成長經歷：https://www.meipian.cn/v1bxv74?v=4.2.2
