河南省洛陽市伊川縣彭婆鎮彭婆小學王利格18303694946
? ? “師生共寫隨筆”是朱永新先生所倡導的“新教育實驗”六大行動之一。從教師的角度來說，教師寫隨筆可以讓教師在反思中記錄自己的體驗、感悟、收獲、困惑及對問題解決的思考，使所掌握的教育理念與教育實踐有機地結合起來，追求更完美的教學藝術。同時，寫隨筆可以使教師的思考成為一種習慣，促進教師的角色向專業化、科研型轉變。現代教育思潮—反思。從學生的角度來說，通過學生隨筆日記教育，遵循知識形成的規律，讓學生更加牢固地掌握寫作方法，養成留心觀察生活、積累素材的習慣：引導學生常常進行自我反思，自我教育，增強學生做事的恒心，養成良好習慣。
? ? ? 在這里，我結合自己的教學實踐明確反思日記的具體內容：①課堂教學精彩之處。一堂成功的課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。可以是在教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的獨特設計，在教學過程出現的閃光點，比如：激發學習興趣的精彩導語、對知識的重難點創新的突破、激發學生參與學習過渡語、對學生做出的合理贊賞的評價語、引起教學共振效應的做法、課堂教學中應變得當的措施、層次清楚、條理分明的板書、思想方法的滲透與應用的過程、教學方法上的改革與創新等等，把它們詳細地記錄下來，并推廣供自己或他人以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，進而達到光輝頂點；②課堂教學不足之處。在教學過程中，每節課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當，有時候是教學內容處理不妥，有時候是教學方法處理不當，有時候練習習題層次不夠、難易不當等等。對于這些情況，我課后會冷靜思考，對它們進行系統的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，仔細分析學生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因，使之成為今后教學更上一層樓的階梯；③教學機智。課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已；④學生創新。在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有“創新的火花”在閃爍，我會充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平；⑤課堂教學“再教設計”。一節課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律；教法上有哪些創新；知識點上有什么發現：組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
? ? ? 學生寫隨筆可以與學校文化環境課內外、校內外溝通、學科間教育相融合的。校園內的興趣小組、競賽活動，或是參觀、訪問、郊游等校外生活，或是情趣盎然的家庭生活，都是學生豐富生動的教科書，讓每一個學生都成為學習的主人，都能按自己的個性獨立進行思考和行動。在課上課下、校內校外的各種情境中，嘗試表達的樂趣，使他們由衷地感到“處處留心皆文章”，從而爭先恐后地用自己的童心去感受生活，用特有的童言去描繪生活，展示自我獨特的個性，寫出濃厚的生活氣息和童趣。
? ? ? (2)、開放心態，豐富積累。A、生活積累。這里包括：①豐富多彩的學校生活，讓學生開展生動活潑的課外活動，舉辦演講比賽，自辦刊物，編演節目等；②喜怒哀樂的家庭生活，隨時注意身邊的人和事，參加一些有意義的家務活動；③絢麗多彩的自然生活，學生可以去旅行，體驗大自然的風雪雷電、日出日落；④紛繁復雜的社會生活，學生可以深入社區，調查社會，采訪人物，可以走進生活的世界，了解超級市場、城市環保和鄉村變化。他們用自己獨特的視角去觀察社會人生，用自己的身心“發現”了美的變化，在觀察中因為每個學生總是用自己的眼光來看待事物之間的成百上千聯系的，所以各人的思想不會雷同，寫出的文章亦能體現出豐富的個性。
