復習：上一章節(jié)講的是如何讓孩子配合家長，關鍵點是講述事實，用簡短的語言表達家長的感受，不要采取說教，警告，威脅等方式。
當然，由于這些舊方式可能早已植入我們的語言中，一不小心就會回到老路上去，要想徹底放棄我們熟悉的方式，真的不容易，但是當我們在現(xiàn)實生活中，出現(xiàn)和孩子的溝通不暢，親子關系緊張時，其實就是在提醒我們，走錯路了。
當我們能夠覺察到和孩子的溝通有問題時，我們就是在進步。
今天共讀第三章：「代替懲罰的方法」。
我們傳統(tǒng)的思想總會認為，當孩子犯錯，要讓他吃點苦頭，感到痛苦，他才會記住教訓，改正錯誤。
其實，這種想法是錯誤的。已經(jīng)有很多心理實驗證明，經(jīng)常被懲罰的孩子，心理會有更多疾病，比如沒有安全感，有強烈的報復心，有自卑感，容易自暴自棄等等，經(jīng)常被懲罰的孩子，在青春期，更容易叛逆。
當孩子做錯事時，既然懲罰不起作用，那該怎么做呢？
簡單來講有四步：
第一步，要和孩子冷靜的溝通問題；
第二步，家長要明確表達自己的感受，比如憤怒，生氣等，以此促使孩子去自我反?。?/b>
第三步，提供選擇，讓孩子承擔自己錯誤行為帶來的自然后果；
第四步；告訴孩子如何彌補失誤。
單獨來看，每一步都不難，其實最難的是我們需要改變態(tài)度。我們不能把孩子犯錯當成一個“恐慌”的事，而是要把錯誤當作是幫助孩子成長的最佳契機，有錯誤不可怕，關鍵是如何改正它。當我們從態(tài)度上接受孩子犯錯，我們才會真正從幫助孩子的角度出發(fā)去正確的引導，去教育孩子。
這個改變當然需要一個過程。記得我侄子也是我的養(yǎng)子，他搬來和我生活時，渾身都是毛病，他是典型的被寵壞的孩子，你只要想想一個“熊孩子”有多招人討厭，就知道我侄子當時是什么樣的樣子了。剛開始和他相處時，我急于糾正他的不良品行，只要看到他的毛病就想趕快幫助他改正，我采取的方式當然是傳統(tǒng)思維：說教，批評，羞辱，威脅等等，結果是，他和我產(chǎn)生強烈的對抗性，表面可能聽從，背后就故意對著干，同樣的錯誤經(jīng)常一犯再犯，不服管教，那一陣我真的是身心俱疲。
事情的轉機就發(fā)生在我轉變觀念后。當我開始接受他的一切，開始尊重他，開始用自然后果代替懲罰時，（我不只是說說而已，而是真的做到這一切時），他逐漸的發(fā)生改變了，從內(nèi)到外，從他的心到他的行為，變化就是真實的發(fā)生了，現(xiàn)在的他，當然和過去是截然不同了。對大人有禮，對自己的事能夠按計劃執(zhí)行，和小朋友能夠和諧共處，業(yè)余還做小生意。
所以我想說的是，技巧就是“術”，對于解決問題當然重要，不過要使其發(fā)生作用，關鍵還得先改變我們觀念，如果思想上沒有改變，縱然學了很多技巧，其實也無法熟練運用。
對待孩子的錯誤或不良行為，正確的觀念應該是：
第一，孩子犯錯是非常正常的，因為孩子正是在頻繁的錯誤中才能學會正確的行為。
第二，面對孩子犯錯，家長的目的不是為了懲罰他，而是要設法去喚醒孩子的自我反思，自省的能力。只有孩子內(nèi)心產(chǎn)生羞恥感或任何不認同自己不良行為的情感，他才會主動去改正錯誤，而且不再犯。
第三，最好的幫助孩子改錯的方式是，讓他承擔自然后果，用事實教育他。
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