發簡信
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喊出——的名字喊出爬山虎的名字 九五班 劉馥文格 放棄的盡頭是一望無際的深淵，而堅持的盡頭是一片燦爛。成事不在早晚，即使我們天資愚笨...
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再讀《追求理解的教學設計》1緒論: 問題:《追求理解的教學設計》“緒論”部分閱讀思考： 1.從案例分析得出的傳統設計的兩個誤區帶給你什么樣的思考？ 2.對于本書的精髓問題：...
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2023年的大雪真美！
讓人難忘又讓人開心的事不過是…2023年的第一場大雪,昨天清晨起床，看著走廊盡頭，一片白，與云彩、太陽、樹…形成一幅美景，下午第三節課順著落日看...
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2024.2.23《追求理解的教學設計》讀書打卡
今年寒假根據學校布置的任務，在李老師的帶領下，我和工作室的小伙伴共讀了《追求理解的教學設計》這本書。時間安排2.1--2.23日共計13天。每日...
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2024.2.22《追求理解的教學設計》
“深度學習，走向理解。” 第十二章 宏觀設計：將UbD作為課程框架 摘： 1.問題是誘發思考的刺激因素。 2.我們提倡應該以基本問題、持久理解、...
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2024.2.21《追求理解的教學設計》讀書打卡
“深度學習，走向理解。” 第十一章 設計過程 摘 1.設計的目標是為了獲得預期的結果。逆向設計需要認真的思考目標，根據目標導出符合邏輯的評估，然...
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2024.2.20《追求理解的閱讀設計》讀書打卡
“深度學習，走向理解。” 第十章 為理解而教 摘 1.教學的正確步驟應根據學習需要來開展。 2.成功的教學是揭示而不是灌輸。 3.理解需要合適的...
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2024.2.19《追求理解的閱讀設計》讀書打卡
“深度學習，走向理解。” 第九章 設計學習 摘教學計劃中的要素 2個W：學習方向和原因 2個H:吸引和保持 4個E：探索和體驗，準備和使能 3個...
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2024.2.18《追求理解的閱讀設計》讀書打卡
“深度學習，走向理解。” 第八章 指標和效度 摘：用量規評估理解，它不是簡單的對與錯，而是或簡單或復雜或膚淺或深入到問題。達到理解會是什么樣子？...