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本次課對上一次課進行以下調整 1.細化了小組合學的要求，關注合學的質量，盡量讓每一位學生都能在組內積極發表自己的看法。 2.對于課堂上提的問題，...
思所得 1.以分數的意義為主線，以“尋找四分之三”“還原四分之一”“解碼三分之二”三個活動為載體，引導學生概括意義、理解意義、內化意義，重難點突...
北師大教授顧明遠說教師成長有三個境界:第一個境界是對教育，教師職業的認識。第二個境界是修煉，引申為刻意練習，第三個境界是收獲。我想對于我們大...
本模塊通過建構教學模式，結合科技應用的教學模式，以及發展校本模式，促進質量提升幾個部分，讓我對教學模式有了更深的理解。 備課不僅是...
當學生無法獨立完成一項復雜的學習任務時，教師應該給學生提供學習支持系統，包括工具，策略，方法等，最終達成教學目標的要求。要搭建好這個教學腳...
技術對傳統課堂最大的改變，就是讓教師看見許多學習數據。我們嘗嘗強調即時反饋，實際上在信息技術的參與過程中，延時反饋，也能充分調動學生的積極...
因為有了信息技術的融合，我們的課堂更加高效。“搶權”與“挑人”的藝術，課堂活動變得更加有參與感，提升了師生互動的質量，幫助每一位學生實現自...
信息技術會讓教學變得更好嗎？當然，用生成的數據看到孩子們的思考，關注學習的生成過程，引導學生闡述自己的觀點，在實踐中抵達更高階的融合創新...