IP屬地：山東
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春風如期，教研正濃??????教研花開，馨香滿懷，為提高我縣教師作業設計水平，提升全縣數學教師作業設計能力，于28日下午舉行小學數學教師作業設計線上培訓會，會議具體有三...
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日照市小課題研究課例展示紀實——獻唐學校篇展示交流會日程安排 第一節課例《面積》 學習作業：生活中兩個物體的兩個面比較大小 小組匯報： 1組：比較茶幾面和餐桌面的大小 方法展示：法?1擺...
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教學目標設計：落實核心素養的關鍵環節
教案中的教學目標看似只有三兩句話，但有效教學目標的擬定是需要下一番功夫的。有效的教學目標應該指向學生的學習結果，目標的表述應能反映學習結果的類型...
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基于教學評一體化的備課研究
如何基于深度學習的教學評一體化的理念 設計一份教案 于里鎮于里溝小學 李瓊 本文為本人在研究教學評一體化期間對教學...
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基于深度學習、教學評一體化理念的單元設計與教學策略單元教學設計：對學生圍繞某一單元開展的完整學習過程所做的專業設計。 單元設計實質：以系統論的方法分析、整合、重組。 我認為的單元設計就是打破課與...
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整合明數理，設計依學理——大單元整合設計培訓第二天，朱老師帶來一節《自然數中的秘密》，其實就是探究質數和合數這節課。恰巧這節課前段時間我校郝老師跟我討論過，對課本還算熟悉。本節課...
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做牧者，不做纖夫在這個萬物復蘇，春暖花開的季節，我們因“指向學科核心素養的目標教學評一致性”現場觀摩活動相聚到青島長江學校。今天也是收獲滿滿的一天，收獲了...
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關于教學評一體化——課時教案的設計學科核心素養是我國新課程標準提出的一個新的概念，是學生通過學科課程學習所形成最基本、最重要的素養，是學生在課程學習和實踐活動中養成的具有該...
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“全景式數學教育的思與行”教學研討會隨記本次報告會內容主要分為兩項，第一項是張老師帶來的一節生動的數學課，第二項為張老師帶來的精彩的“全景式數學教育”報告會。不管哪一項內容都給我...