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本章將從學習的行為主義觀點轉到認知觀點，即從“把學習者和他們的行為看作環境刺激輸入的結果”轉變為“把學習者看作是計劃、意向、目標、思想、記憶以及...
《課程的邏輯》讀書筆記10 探究學習：“課程化”的革命 教學發展史，說到底就是“系統學習”與“問題解決學習”此消彼長的過程。這兩種學習方式各有價...
6.1當今的多元化課堂 1.什么是文化？ 關于文化存在多種定義。多數定義認為，文化是特定群體中指導人們行為的知識、技能、規則、信仰和價值觀，文化...
摘要： 伴隨著中國的發展，從國家內部的城市化、國外移民中國會逐步增加，我們將會面對不同文化與語言背景的學生教育問題。同時，隨著國際交流的深化，需...
摘要： 九年義務教育學生采用就近入學，老師所面對的學生不僅會在能力、社交技能以及學習動機等方面存在很大差異，甚至有更多復雜的情況：有身體發展障礙...
摘要： 當我們回想自己的求學經歷，什么令自己印象最深？是重要的學術知識還是關于情感、友誼、恐懼的記憶？本章主要討論個性、社會性和道德的發展。 首...
2.1發展的概念 人類的發展可以分為：生理發展——指個體身體上發生的變化；個性發展——指個體人格上的變化；社會性發展——指個體與社會其他成員間關...
出版社：中國人民大學出版社 [美]安妮塔?伍爾福克 著 伍新春 張 軍 季 嬌譯 一、推薦理由 我們都在說，教育要遵循規律。那么，教育究竟有哪些...
作者介紹 安妮塔?伍爾福克教授，1972年從德克薩斯大學奧斯汀分校獲得教育心理學哲學博士學位，1973—1993年任教于羅格斯大學，1994—2...