四年級的學(xué)生對于呼吸有許多經(jīng)驗(yàn)性的感性認(rèn)識，他們知道鼻腔、咽喉這些在參與呼吸，也知道呼吸需要空氣，但是他們對呼吸是人體的一些變化，認(rèn)識是模糊甚至錯(cuò)誤的。因此，這一課作為呼吸與消化單元的第一課，可以帶領(lǐng)學(xué)生去探討人體為什么時(shí)刻在呼吸，感受呼吸體驗(yàn)，觀察呼吸過程中人體的一些變化，從而了解參與呼吸的器官有哪些。
建議老師在這一課可以讓學(xué)生先暴露先知，讓他們說一說參與呼吸的器官有哪些，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)都會(huì)認(rèn)為口腔是呼吸器官。再通過播放科普視頻，讓學(xué)生了解到原來口腔并不是呼吸器官的一部分，從而可以引出正確的呼吸方式——用鼻呼吸，這樣可以更新學(xué)生的認(rèn)知，引出學(xué)生對呼吸器官的探索興趣。
認(rèn)識了呼吸器官以后，讓學(xué)生在體驗(yàn)一次呼吸，感受胸腹的變化，從而發(fā)現(xiàn)呼吸時(shí)腹部的變化，提出疑問——腹部并沒有呼吸器官存在，為什么會(huì)有變化？從而可以引出橫膈膜的概念。此時(shí)再通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解到橫隔膜的作用，明白腹部變化的原因。在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，可以提出自主呼吸正確的方式應(yīng)該是用鼻呼吸，只有在病人無法自主呼吸時(shí)，才會(huì)用到呼吸機(jī)往身體里吹氣。
最后再通過呼吸器官圖，讓學(xué)生一起再來完整的了解一下器官之間是如何相互協(xié)作的，讓學(xué)生了解到每一個(gè)器官的重要性
《感受我們的呼吸》教學(xué)反思活動(dòng)1 讓學(xué)生屏住呼吸，模擬水下呼吸的情況，通過“難以呼吸”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“我們每時(shí)每刻都需要呼吸”。 追問：“我們?yōu)槭裁匆粑俊弊穯枺骸澳呛舫鋈サ氖鞘裁矗M(jìn)來的是什么”（生...
