各位老師：
大家晚上好！
助教是聯系網師和助學的橋梁，助教工作需要三心：耐心、細心和真心。以點評打卡為例，助教老師需要耐心看每一條打卡；細心的篩選出優秀的打卡；并且要拿出自己的真情實意來打動每一個助學老師，助教的其它工作也是如此。所以說我們每個助教都是了不起的，讓社群化的學習更加有溫度，變成了鄉村教師一個可以停靠的港灣，一個溫馨的家。接下來我就以微信群的組建和運營為中心話題，為大家介紹一下我的助教工作。
我從以下4個方面進行介紹：
一、課程的相關數據。
二、微信群組建和運營。
三、助教工作流程。
四、對課程的感悟。
一、課程的相關數據。
山里紅美術一共進行了三個學期，這張表格就是每個學期的打卡數據，包括點贊，評分，點評，從這些數據中可以看出，回應的次數已經完全覆蓋了所有打卡。根據打卡的效果不同，回應的方式和程度不一樣。也正是因為如此，山里紅美術的參與程度明顯提高，第一個學期每節課的平均提交數是86.13次，第二個學期迅猛上升至197.15次，翻了一倍還要多，這個學期有很多地區單獨設立了打卡群，提交數稍有下降，但仍然處于良好的運營態勢。
這張表格是山里紅美術上課的數據，每節課的回放率均達到了上千次以上，直播參與人數最多的是656次，回放最多的是2472次。可以說山里紅美術參與度還是相當的高。
在我和王老師給助學老師留言點評時，特別注意要寫出真情實感，要寫出對助學教師的指導作用，絕對不要流于簡單的形式，同樣助學老師也會通過打卡給我們相應的回應。在這一來一回中，互加魚塘變成了我們交流的平臺，溫馨的家。
其實每一個數據的背后都有著非常動人的故事，今天我就想分享其中的一個。她叫席秀君，來自甘肅省隴西縣渭陽鄉謝家坪小學，她一直有一個夢想，就是讓更多的山里娃走出大山看世界。她是學生的榜樣，每一次山里紅課程她都和孩子們一樣認真的學習，然后進行繪畫，為孩子們做出了表率。在我跟她交流的過程中才知道，席老師和孩子們是在怎樣的條件下堅持學習的。
你能想象席老師的孩子們上學的路是什么樣的嗎？其實在我眼里這根本不算是路，山路太泥濘太濕滑了，只能靠爬過一根大石桿前行，但是他們每天都堅持上學，堅持學習美麗鄉村的課程。數據是冰冷的，人情是溫暖的，正因為互+計劃為鄉村的老師們營造了這樣一個社區化學習環境，才為他們創設了一個溫暖的家。
二、微信群組建和運營。
山里紅美術為鄉村的老師們提供的另一個溫暖的家就是“山里紅美術作業提交群”，下面我將用六張思維導圖詳細的說明。
微信群組建有兩種方式，一種是我尋找到的，一種是老師們推薦的。我在打卡區，看到有優秀的老師，就在評論區里留言，把我的微信號寫上，積極的老師一定會主動加我為好友，然后我會詳細的介紹這個微信群是做什么的，有什么規則；并且會具體的了解他是哪個地區，哪個學校的，孩子是幾年級的，參與課程多長時間等一些信息，然后征得他的同意后，我就會把他拉進群。
有的是王老師或其他助學老師推薦的老師，我會首先允許他們進群，然后再加為好友，用同樣的方法和他們交流，溝通。
組建成功以后最重要的就是運營了，沒有規矩不成方圓，想要很好的運營微信群首先得制定相應的規則，由于我已經通過私聊明確告知，因此微信群里很少能出現違規的現象，但如果一旦出現違規的現象，我首先會樹立優秀的榜樣，讓助學老師學習，如果還有不能遵守規則的就會被移出微信群。
微信群的主要作用就是進行共享，下一張思維導圖會詳細的解讀這個內容。由于我這個微信群的名字叫做山里紅美術作業提交群，因此老師們會曬孩子們的作品，所以必須及時的進行評價，對評價的語言要有激勵性，不可落入俗套，王老師也會親自評價，她的評價語言會更專業，更具力量。
還有很重要的一點就是私聊，其實鄉村教師是很沒有自信的，有些時候他并不敢大膽的表達，因此我會主動聯系他，鼓勵他，讓他們敢于在群里大膽的交流。還有的時候是老師們找我提一些問題，我也會隨時為他們答疑解惑。
下面我主要說一下微信群的作用，在這個群里，我會利用群主的身份每周發布課程通知，發布活動通知，讓助學老師們及時的了解山里紅美術課程的進程，做好相應的準備。
微信群用來暖場，老師們一定感到很奇怪吧，我們不是在CCtalk進行課前暖場嗎？在上課前1~2個小時我鼓勵助學老師曬一曬今天要畫的“模特”；有時山里紅美術要到室外去繪畫，還可以曬一曬繪畫的場地；有的孩子表現突出的還可以曬曬孩子，這都是一種課前的預熱，等到課程開始后，就可以全身心的投入。
第三個作用就是分享，可以分享老師們的打卡，分享作品，分享上課時的精彩瞬間。分享的作品可以是圖片、視頻、簡書、美篇，只要是和山里紅美術課程相關的內容就可以，有很多老師在曬出孩子們的繪畫作品時，也會曬一曬自己的作品。
在參加山里紅美術學習過程中，有些老師會出現一些問題，有時由王老師回答，有時候由我回答，有時助學老師之間還可以相互解答。這樣就調動起了大家的積極性，讓大家互動起來。
還有一個作用就是宣傳，通過微信群，王老師會把山里紅美術公眾號的文章發表出來，很多老師看后都非常的震撼，自愿轉發、宣傳山里紅美術教室。還可以發一些有關美麗鄉村課程的相關信息報道，都會讓全國的老師更加的了解我們美麗鄉村課程。
三、助教工作流程。
山里紅美術只有我一個助教老師，每周課后我都要完成以下的內容，打卡發布、打卡點評、課程發布、釘釘日記、制作課件、暖場散場，簡書管理，隨時答疑。
有人可能要問了，這么多工作，一個人能做得過來嗎？實際上是可以的。簡書管理，隨時答疑利用的都是碎片化事件，隨時隨地解決。打卡點評，其實是由王老師進行初次的篩選，然后我再根據王老師的篩選給予相應的評分，瀏覽完所有的打卡內容，就可以上傳釘釘日記了。我在制作課件的過程中，就完成了相應的打卡發布，課程發布，并且根據課件的內容，來暖場和散場。這些工作就這樣簡單而有序的完成了。
山里紅美術是所有美麗鄉村課程中唯一一個由網師參與打卡點評的課程。這樣的好處是：1、王老師的點評更專業，更有力量，對助學老師會產生更大的激勵能量。2、王老師每一條打卡和點評都認真查看后，了解到了學生的接受能力和助學老師指導的水平，因此會在下次課程中進行適當的調整，使整個學習形成閉環模式。
山里紅美術一直秉承著由王曉野老師評價由陳鑫老師評分的原則，這樣使評價更公平，更客觀，更高效。王老師的評語有時會稍長一些，有時會稍短一些，比如好的作品，王老師會直接留言說發送到他的郵箱，在下一節課前進行表彰。無論字數的多少，對老師的激勵作用很大。
我在評分的過程中要考慮三點：
一、首先看孩子們完成作品的效果如何。（2分）
二、助學老師分享的文字內容，是否包括孩子們在課上的表現，在繪畫的過程什么疑問，王老師的教學理念對助學老師在教學中有什么指導的作用。（2分）
三、助學老師是否能夠正確的修改打卡昵稱和上傳作品，能否寫清楚班級參加課程次數等相關的基本信息。（1分）
當然，對新加入的學校，評分的標準會相應的減少難度，這樣對新加入的老師是一種鼓勵。
山里紅美術月優秀的評比標準是：首先由王老師推薦，因為王老師每次都認真的看每一條打卡，對助學老師很了解。然后由我根據互家魚塘數據綜合評判，比如：參與課程的是次數、獲得精選的次數、獲得分數的多少以及新老學員的比例。這學期山里紅美術九月份的優秀榜單完全是根據九月份的打卡數據而定的，而十月份的優秀榜單增加了一條，就是九月份上榜的老師十月份都不予參評，這樣給予更多老師機會。
四、對課程的感悟。
作為青椒學員、助學、助教，參與美麗鄉村的課程已經三年了，因此對美麗鄉村的課程有以下三點感悟。：
不是扶貧課程，而是優質課程。
美麗鄉村的課程，扶貧項目，但不是扶貧課程。他不是簡單的把鄉村學校缺少課程補充完整，而是把全國最優質的課程帶給鄉村孩子。就以山里紅美術的王老師來說，全國優秀教師，從事藝術教育多年，積累了相當多的經驗，獨創的線描畫的繪畫理念：將錯就錯，不走回頭路，告訴孩子繪畫沒有對和錯，可以大膽表現和想象，這種先進的理念，先進的方法可以說在全國的藝術教學領域也是屈指可數的。
再比如我們現在學習的平板編程課程，即使在大城市的實驗學校，也沒有開展，而現在的鄉村娃娃，正在接受著最最優質的教育資源。
不是應試教育，而是素質教育。
美麗鄉村所有的課程講授的不是書本上的知識，但是促進了學生的核心素養發展，培養學生的各種能力，學生的綜合能力提升了，學習成績自然就上去了。
不是網師包辦代替，而是促進師生共同成長。
美麗鄉村的課程，與不用以往的錄像課完全不同。絕不僅僅是老師按照自己的預設把課程提前錄好，然后孩子們看錄像，而是有互動，有反饋，線上線下共同學習，共同活動，是真正的活教育。只有真正的活教育，才能讓鄉村教育活起來。
親愛的老師們，我們現在所從事的是一項陽光下最燦爛的事業，是一項高大上的事業，更是一項徹底改變鄉村教育就有面貌的事業。在這個微型社區里，我們運用信心，耐心和真心為鄉村教師和孩子們營造一個溫馨的家。
