1.馬糞案的故事
這個案子發生在美國，1869年4月6號，案中原告請了兩個幫工，到馬路上撿馬糞，晚上6點鐘開始干活，干到晚上8點，兩個小時。這兩個幫工，在馬路上堆了18堆的馬糞。馬糞可是寶貝，堆起來以后，馬糞太多拿不動，兩個幫工就回去拿車去了。
這18堆馬糞也沒做任何標志。第二天早上，案中的被告看見了這18堆馬糞，就問巡邏的人這馬糞有沒有主人，有沒有讓別人把這馬糞給搬走。巡邏的人說，不知道這馬糞是誰的，也沒有讓別人搬走。被告聽了以后，覺得這馬糞沒有主人也沒有標志，就把馬糞搬回自己家里，撒到自己的田里去了。
到了中午，昨天的那兩個幫工帶著車過來。看見馬糞沒有了，一問之下，才知道原來是被告拿走了。雙方發生爭執，最后鬧到法庭上。
2.如果你是法官的話，會把馬糞判給誰？要是很較真的話，你當然會說，這馬糞真正的主人是馬，糞是馬拉的，或者第二個主人，就是馬的主人。在案子里面，這點確實也是辯論過的。他們雙方，原告和被告都認為馬糞的第一個主人就是馬的主人。但馬的主人已經放棄了對馬糞的擁有權，他把馬糞丟在路上，已經走了。
于是原告說，是他自己派兩個幫工把馬糞堆起來，付出了勞動，所以馬糞應該屬于他。但是被告說，不對，這馬糞掉到地上，它就屬于地上的一部分，這個地是公家的，所以不屬于原告。原告讓幫工把馬糞堆起來，只是改變了馬糞所在的位置，并沒有改變它原來的所有權，所以馬糞不歸原告所有。
從公平的觀念出發，你能說出誰對嗎？雙方好像都有一點道理。僅僅18堆馬糞屬于誰并不重要，重要的是這個判決本身對后代人的影響，以及對后代人行為規范的影響。
3.我的聯想
在一個班級里，有學生努力學習，在考試中取得好成績，有學生通過抄襲也取得好成績。對于這個結果作為老師怎么評判？當然了，都知道抄襲是不對的，對于抄襲真正的處罰就是在中高考中，或者是職場考試中。平時我們考試中，雖然也強調、監督，盡可能避免抄襲事件的發生，但是真的有人抄襲了，也只是批評教育，沒有對成績這個結果做出公正的處理。所以抄襲事件會屢禁不止。
對于努力學習的學生來說，通過努力學習，取得優異成績，這是對學生自己付出的回報。當學生付出時間精力，獲得回報后，能激勵他繼續努力，從而取得更好的成績。這是鼓勵學生自己努力學習。
對于抄襲的學生來說，沒有付出勞動，只是投機，就獲得了好的成績。而且這個成績在每一次考試中都承認是他自己的成績。這就會讓他覺得不通過努力，不付出或者少付出也可以取得好成績。這就會暗示他們不努力也可以有不錯的收獲。長此以往，努力的人會越來越少，投機的人會越來越多。
作為老師，一定要營造一個公平公正的教育環境，讓每一個學生都能得到公正的待遇，想要取得好成績，必須通過自己的努力，這樣學習效率也會出來的。看來，公正和效率是分不開的呀。
