智慧課堂與傳統(tǒng)課堂主要的區(qū)別就在于“數(shù)據(jù)”，智慧課堂能夠借助技術(shù)工具，即時(shí)收集學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、思維過(guò)程的可視化。
學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)不僅僅是數(shù)字，它包括學(xué)生的按鍵數(shù)據(jù)（投票、評(píng)價(jià)等），還包括學(xué)生生成的文字、圖片、方法等，課堂上，我們可以通過(guò)拍照上傳和錄像上傳展示學(xué)生的作品。
正如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》所說(shuō)：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”信息技術(shù)融合課中，教師要做的是努力設(shè)計(jì)有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供充分的參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，有更多的機(jī)會(huì)去親自探索，去操作實(shí)踐，而這些學(xué)生們生成的數(shù)據(jù)就是寶貴的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行展示，更好的與同伴分享和交流探索的結(jié)果。
在展示環(huán)節(jié)中我較為經(jīng)常使用的是拍照上傳學(xué)生作品，除此之外，我們還能借助“錄像”視頻上傳學(xué)生的動(dòng)手操作、學(xué)習(xí)方法等，動(dòng)態(tài)地充分地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)方法的產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用有更為清晰的理解和深刻的認(rèn)識(shí)。
我們一起解鎖“錄像”功能，讓課堂生動(dòng)起來(lái)——
一、示范展示：呈現(xiàn)學(xué)生多元思考
數(shù)學(xué)課堂上有許多動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如擺一擺、分一分、移一移，這些活動(dòng)能夠幫助學(xué)生建立豐富的表象，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在探索過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)多元想法，我們可以借助“錄像”動(dòng)態(tài)展示，激發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性同時(shí)提供多樣的解決方法與思路，發(fā)展思維的靈活性、發(fā)散性和深刻性。
在一年級(jí)上學(xué)期剛開(kāi)啟麻吉星魔法課堂時(shí)，我巧借“錄像”做同桌交流規(guī)則示范。一開(kāi)始，我便有意識(shí)的培養(yǎng)同桌交流，讓學(xué)生分清左右、提供語(yǔ)言表達(dá)支架、計(jì)時(shí)先后表達(dá)等，但因?yàn)閷W(xué)生們年齡較小，有些學(xué)生不能理解老師的要求。在一上10月份《9的認(rèn)識(shí)》一課中，我請(qǐng)學(xué)生們獨(dú)立數(shù)出9根小棒，擺自己喜歡的圖形；接著同桌交流，提供語(yǔ)言表達(dá)支架“我用9根小棒擺出了——”；最后展示匯報(bào)。在同桌交流環(huán)節(jié)時(shí)，大部分學(xué)生處于“花樣擺小棒”（這是一年級(jí)小朋友的年齡特點(diǎn)）或者“迷迷糊糊不知道怎么交流”這兩種狀態(tài)，只有少部分的學(xué)生明確自己要做什么，小丞、小瑤一桌舉手示意我，向我展示了他們的交流過(guò)程，借助語(yǔ)言支架，左邊說(shuō)完右邊說(shuō)，聲音響亮，我錄下這個(gè)視頻。在展示匯報(bào)中，我先隨機(jī)挑人拍照上傳多樣化作品，最后“彩蛋”出現(xiàn)視頻，呈現(xiàn)多元思考的同時(shí)肯定了同桌交流有序規(guī)范。
對(duì)小丞、小瑤來(lái)說(shuō)，“錄像”是鼓勵(lì)，對(duì)其它學(xué)生來(lái)說(shuō)，“錄像”是活動(dòng)規(guī)則可視化。視頻鏈接：https://v.youku.com/v_show/id_XNTg2ODMwMzQ5Mg==.html
更為常用的是——“錄像”展示多元學(xué)習(xí)方法，我在《七巧板拼圖形》（一年級(jí)）、《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》（四年級(jí)）、《三角形內(nèi)角和》（四年級(jí)）、都借助了“錄像”功能展示了學(xué)生們的多種方法。七巧板中兩塊三角形拼圖形中，學(xué)生們有不同的拼法，錄像中學(xué)生清晰匯報(bào)：我用兩個(gè)相同的三角形拼成了一個(gè)大三角形、平行四邊形、正方形；探索三角形內(nèi)角和中，學(xué)生可以量角、撕角、折拼發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和為180°，量角可以拍照上傳，撕和折通過(guò)“錄像”，學(xué)習(xí)方法的展示會(huì)更為清晰；在探索平行四邊形的“對(duì)邊平行”時(shí)，學(xué)生們通過(guò)平行線之間的垂線相等（拍照上傳），移一移尺子對(duì)邊平行（錄像上傳）。
是的，我們選擇合適的方式展示學(xué)生生成的多元方法，創(chuàng)新分享方式，激發(fā)學(xué)生們探索的好奇心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
拼圖形視頻鏈接：https://v.youku.com/v_show/id_XNTg2NzQ2NDU3Ng==.html
三角形內(nèi)角和視頻鏈接：https://v.youku.com/v_show/id_XNTg2NzQ2OTUxNg==.html?spm=a2hbt.13141534.1_2.d_0&scm=20140719.manual.114461.video_XNTg2NzQ2OTUxNg==
二、定點(diǎn)播放：聚焦學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
“錄像”視頻全屏播放，一般為從頭到尾播放，也可以拉動(dòng)進(jìn)度條定點(diǎn)播放。上周復(fù)課后我們進(jìn)行《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》復(fù)習(xí)，學(xué)生們居家學(xué)習(xí)時(shí)已經(jīng)進(jìn)行了擺小棒等動(dòng)手操作，怎么突破“滿十進(jìn)一”這個(gè)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)呢？計(jì)數(shù)器是認(rèn)識(shí)數(shù)的好幫手，但學(xué)生們沒(méi)有這個(gè)學(xué)具，我首先設(shè)計(jì)了“39再添1是多少？”請(qǐng)學(xué)生同桌口頭說(shuō)一說(shuō)該怎么撥？接著隨機(jī)挑人上臺(tái)撥并進(jìn)行錄像展示，后排學(xué)生也能看得清晰并強(qiáng)化突破重難點(diǎn)。
視頻鏈接：https://v.youku.com/v_show/id_XNTg2ODMwNjcxMg==.html
下一個(gè)活動(dòng)是說(shuō)一說(shuō)99的特別之處，學(xué)生說(shuō)出99是最大的兩位數(shù)，99再添1是100。小羽上臺(tái)邊撥邊說(shuō)連續(xù)進(jìn)位，我進(jìn)行錄像。有些學(xué)生沒(méi)有明確個(gè)位添1滿十向十位進(jìn)一，十位也滿十向百位進(jìn)一，我先完整播放，接著在兩處進(jìn)位處定點(diǎn)播放，聚焦學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)生看清聽(tīng)清后再說(shuō)一說(shuō)99再添1連續(xù)進(jìn)位的道理，突破學(xué)習(xí)拐彎數(shù)，深化對(duì)“十進(jìn)制”和數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
視頻鏈接：https://v.youku.com/v_show/id_XNTg2NzQwNzk2OA==.html
三、對(duì)照比較：激發(fā)學(xué)生思維成長(zhǎng)
錄像和拍照一樣，同一個(gè)頁(yè)面可以呈現(xiàn)多張作品，便于對(duì)照與比較。在我執(zhí)教三下的《面積估算策略》一課時(shí)，請(qǐng)學(xué)生們估一估課桌面的面積，學(xué)生們呈現(xiàn)了兩種方法：一是借助我們已知的面積單位（A4紙的面積）去鋪課桌面；二是借助已知的長(zhǎng)度單位（身體尺）去估測(cè)課桌面的長(zhǎng)和寬，最后計(jì)算估算出面積。
視頻鏈接：https://v.youku.com/v_show/id_XNTg2ODMxMTU4OA==.html
視頻鏈接：https://v.youku.com/v_show/id_XNTg2ODMxNjA0MA==.html
我呈現(xiàn)了兩種方法后，設(shè)計(jì)了你喜歡哪種方法的投票活動(dòng)，了解學(xué)生的方法傾向和認(rèn)知特點(diǎn)。在這個(gè)對(duì)比過(guò)程中，學(xué)生能充分感受到兩種方法的異同點(diǎn)：我們都是選擇熟悉的標(biāo)準(zhǔn)幫助我們?nèi)ス浪?，不同點(diǎn)在于標(biāo)準(zhǔn)的選擇，一個(gè)面積單位，一個(gè)是長(zhǎng)度單位。在這個(gè)活動(dòng)中，讓學(xué)生在對(duì)照比較中讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生的思維在對(duì)照比較中不斷地延展——
最后來(lái)一些交流小貼士：錄像時(shí)先按鍵后學(xué)生再發(fā)言或操作；教師錄像時(shí)學(xué)生們都處于獨(dú)立操作思考時(shí)間，錄像效果較好，小組討論時(shí)錄像其它學(xué)生討論的聲音會(huì)產(chǎn)生干擾；當(dāng)然解鎖“錄像”功能的實(shí)踐過(guò)程中我還有許多疑惑，如從哪個(gè)視角錄像比較合適，錄像時(shí)學(xué)生緊張時(shí)教師如何合適的給予支持等等，一起解鎖，期待共同交流。
學(xué)生描印都在獨(dú)立操作示范視頻：https://v.youku.com/v_show/id_XNTg2NzQ2NjA4OA==.html
是的，“錄像”功能將學(xué)生的親身體驗(yàn)展示，體現(xiàn)了“生”成（學(xué)生成果），使學(xué)習(xí)過(guò)程“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂充滿“生動(dòng)”，希望我們的課堂多一點(diǎn)“生”多一點(diǎn)“動(dòng)”——
