? ? ? 非常幸運成為一名二年級考試觀察員，直到考試當天，我才第一次見到我本次考試要觀察的考生lmy，是一個可愛的小姑娘。初次見面，她有點害羞地跟我打了招呼，然后又跟別的小朋友去玩兒了。我環(huán)顧四周，孩子們都還很興奮，或許是由于正好趕上雨季的時候，所以家長們給孩子帶的東西都非常齊全，每個孩子的包都鼓鼓的，我看著都有點捏把汗，要背這么重的包去登山，恐怕體力上要消耗很大。
? ? ? 考試馬上就要開始了，所有的孩子都排成一隊，觀察員站在他們的左側，考試進行的第一項，檢查背包里的東西是否帶齊。準備物品的清單在手機里，我還沒有把它找出來，然后lmy見兩邊的小朋友們都已經(jīng)開始了檢查，就急忙從文件袋中抽出了紙質(zhì)版的物資清單，對我說：“你不用找了，我這兒有?！蔽覀儗χ鍐伍_始一樣一樣地檢查，原以為因為我開頭耽誤了一點時間，所以我們在核對的時候非常快，有些衣服壓在底下，就只是讓lmy扯出個角給我看，并沒有完全抽出來，檢查完之后才發(fā)現(xiàn)我們還領先了其他的小朋友。
進入博物館之后，考生一隊走在觀察員前面，lmy頻頻回頭張望，我想是在找我吧，在考試規(guī)則里有這樣一條，考生不得離開觀察員的視線范圍之內(nèi)，她頻頻回頭確認我是否還在。
8：50 途徑巖石展廳，“蒼山小石頭”做科普秀（李卓老師）
? ? ? 首先是在博物館中進行一些巖石知識科普，lmy站在正對老師的位置，聽得很認真，老師講到有趣之處便笑得很開心?？赡軙?，lmy一直用手拽著書包帶，用手拉著后背的書包。
任務一：制作標本的流程圖
地點：博物館
9：00蒼山植物小課堂開課了。精靈老師講解如何觀察植物，如何記錄觀察結果。
中途我就聽到有孩子在小聲地說：“這個是考試嗎？我感覺不像啊。”可能是知識量太大，反而使孩子們松懈下來，沒有了開始的那種考試的緊張感。精靈老師講解制作標本時，lmy站的位置剛好是在精靈老師的后面，精靈老師講了一會兒之后，她說：“老師看不到?！迸赃呌行∨笥颜f：“那你就站過來呀?！钡莑my并沒有動，依舊站在原來的位置，就從老師的背后繼續(xù)聽，這個時候就沒有剛才站在老師面前那樣認真了，偶爾就會走神，看向別的地方，也不知道她是不是一邊在聽，一邊在想別的事情。這次考試的主題是少年科考隊員選拔，所以我知道精靈老師講的內(nèi)容應該是跟考試有關，我看lmy有點心不在焉的樣子，生怕她一會兒錯過了重點。精靈老師講完了關于植物標本的內(nèi)容之后，便發(fā)布了此次考試第一關的考試題目，所有的孩子去蝴蝶標本展覽旁邊的空地那里開始作答，孩子們各自占據(jù)一小塊地方，lmy在靠里面的地方，我怕穿過考生會打擾他們考試，就站在幾米外遠遠地看著她。lmy抬頭看到我離她有些距離，便朝我招招手：“說過來呀?！眑my主動要求我去她身邊，瞬間我覺得我們兩個之間親近了很多。
考試開始后，老師提示了本關閉關時間，lmy馬上看手表，嘟囔已經(jīng)九點17分了，估算時間。讀完題之后，lmy想了一會兒，又會跑出去，到精靈老師旁邊，詢問老師是否可以寫拼音，得到允許之后，lmy又快速跑回來。lmy看了眼手表，估算了一下時間，然后開始答題，遇到不會寫的字就查字典。lmy 寫了一句之后，停下來想了很久，然后二次返回詢問老師，老師提醒lmy，她沒有聽清題目要求，考試題目是要求畫一個流程圖，lmy才知道自己把題讀錯了，要重寫，lmy開始有些慌亂，在穿過小朋友時踢到別人衣服，但沒有道歉，被踢的小朋友也沒有反應。大家都太專注了。lmy回去把原來的字擦掉，趴在答題卡前快速作答。
答完題起身，lmy先把在放在中間字典收到一旁，然后才起身離開。有一個環(huán)節(jié)lmy寫的是剪刀剪，老師說，你寫的是采摘中的一個細節(jié)，采摘時大植物可以用剪刀剪，如果是小一點的植物，可以直接用鏟子挖出來，lmy說，那應該怎么寫，精靈老師說，我剛剛不是已經(jīng)說出來了嗎？然后又重復了一遍剛才的話，lmy說，那改成用鏟子挖？老師再次重復，lmy終于知道應該寫什么了——采摘植物。lmy回去修改，坐下后再次確認時間。再次找老師確認，在等待時lmy遇到其他小朋友，和大家討論是第幾次過來，她是第二次。然后再次看手表，看到時間后非常驚訝。
回去再次修改。lmy再看一眼表，驚呼還有兩分鐘，引得小朋友們一片恐慌，有小朋友更正，還有十二分鐘。旁邊有小朋友陸續(xù)離開，lmy再次看表。寫完后lmy趕快跑起來，第三次奔向老師。緊張等待過程中，lmy再次看表。答案還是不行，她直接問精靈老師那應該寫什么，老師無奈直接把答案告訴她，因為時間已經(jīng)不多了，lmy再次修改，不到半分鐘修改完，快速跑向老師。排隊等待，再次看表。這次終于通過，lmy松了口氣，高興地快速跑回去，不小心碰倒了旁邊小朋友的水杯，她彎腰把水杯扶起來。開始快速收包，lmy雖然著急，依舊認真疊好答題紙，放到信封中，再放入密封袋中。當我們都收拾好之后，老師說本次考試閉關時間已經(jīng)到了，所有的小朋友都必須停止做答案，到下一關，其實那個時候我們已經(jīng)通關了。
出了人文生態(tài)展廳后lmy有點迷路，走了一段后發(fā)現(xiàn)好像不對，折回，剛好看到其他小朋友，跟隨他們找回路線。
任務二：計算能力、解密能力、文字組合能力
地點：博物館
考官給出任務信封，內(nèi)含密碼紙，題卡。根據(jù)一張密碼卡，每兩題可以解出一個字。第一道題計算得出的數(shù)字是行數(shù)，第二道題得出的數(shù)字是列數(shù)。通過行數(shù)和列數(shù)就可以確定你要找的字。
到達第二關，lmy走到老師面前，跟老師說：“我來啦。”（莫名感覺非?？蓯郏﹍my得到答題卡之后沒有看懂題，問我這是什么意思呀，我抱歉地說，對于考試有關的內(nèi)容我不能夠回答你，你可以去問考官，所以lmy又跑回到考官那里去問老師。老師只是說讓lmy仔細看信封和答題卡，讓她仔細審題，并沒有透露任何信息。lmy回來自己審題，并開始做答。
原來第二關運用到的是數(shù)學的計算，對lmy來說可能有些難度。lmy很快算出第一題，但到第二題時開始有些煩躁，她揉了揉臉，“哎呀”地嘆氣，愣了一會兒，調(diào)整好狀態(tài)后，繼續(xù)答題?？吹贸鏊行┙箲]，做題有時停下來做鬼臉緩解壓力。lmy每做出一個字都填到最后給出的一段話里，她檢查后發(fā)現(xiàn)讀不通，又重寫檢查了讀不通的字對應的題，然后答對。lmy中途停下來看一眼時間，自言自語“好難啊”，然后趴下來繼續(xù)答題。還沒答完時，lmy去找老師檢查前半段的答案對不對。
聽到老師說她前半段都是正確的時候，lmy松了一口氣，沒有那么緊張了，回來之后繼續(xù)做答案，她還提醒旁邊的小朋友可以讓老師去檢查一下前面做得對不對。做著做著題，lmy突然發(fā)現(xiàn)自己的標本盒子不見了，她看到考官桌子上有一個標本盒子，回憶起好像自己把盒子也剛剛帶了過去，然后過去把盒子拿過來。我說你可以在上面做一個標記，這樣就不會弄混了，她就在上面畫了一個大大的五角星。閉關時間到的時候，lmy還有一道題沒有算出來，她先是放棄了，后來看其他小朋友沒有動，她又開始繼續(xù)計算一道題，雖然最后答案做錯了，但是在最后一秒她并沒有放棄做題，這一點我很欣賞。
差一個字，未通關。在去拿通關口令的時候，她問別人有沒有通關。看得出她還是很遺憾，就差一個字，她自己也在念叨，就差一個字，她就差一個字就通關了。回去收拾東西的時候，lmy的貼紙掉在了地上沒有發(fā)現(xiàn)，我示意她，她把貼紙貼在盒子上，地上還有一塊碎紙片，但她好像沒有留意到，就這樣抱起盒子走了。
出了蒼山地質(zhì)博物館之后，lmy就直直地朝下山的方向走去，我沒有做聲，跟著她走到大路上，只是她走得太過篤定，后面和她一起未通關的一群考生，也跟著她走到了大路邊上。她開始有些迷惑了，看樣子是發(fā)現(xiàn)自己迷路了。
在博物館外面轉了幾條路之后，lmy發(fā)現(xiàn)了坐在停車場旁邊的叔叔，鼓起勇氣向叔叔問路。把地圖拿給叔叔看，叔叔給她指明了正確的路線，最后忘記了說謝謝，lmy趕緊就往那條路上走。
走上山路之后，lmy很快就追上了大部隊。但她一直不緊不慢，并沒有跟他們會合，而是按照自己的節(jié)奏和步伐一直在這條山路上走著。而大部隊也一直在我們不遠的前方走走停停，時而能看到，時而看不到。
前面的隊伍走走停停，而lmy基本上沒有停下來，除了中途喝了一次水，基本上就沒有停過，停頓也只有幾秒，一直慢慢地在往前走。就這樣趕上了大部隊，大部隊剛好在休息，這個時候lmy也停下來喝了水。大部隊里有四五個人因為未到采摘區(qū)而開始進行了植物采摘，被罰時5分鐘，lmy就突然從隊尾變成了隊首。因為lmy的速度一直是緩慢而勻速的，后來被罰時的幾個考生超過，我們又走到了隊伍的中間部分。
中途的一次停留休息時，幾個考生開始懷疑自己走的路線對不對，他們走了很久都沒有看到地圖上對應的那個亭子，大家就開始討論是否應該繼續(xù)走下去，還是調(diào)頭下山，最后在老師的提醒下，他們決定繼續(xù)往前走。lmy從頭到尾都沒有參加討論，她自己在那里靜靜地喝水，大部隊走時，她并沒有急著跟上隊伍，而是又自己靜靜地拿出了地圖，開始對著地圖仔細地看。
我并沒有說話，就在旁邊一直等著她，lmy看了一會兒，說我們繼續(xù)往前走吧。看來她已經(jīng)作出決定了，我們就繼續(xù)往前爬。她沒有受到前面大部隊的影響，沒有盲目跟隨他們，而是自己獨立地做出判斷。這個時候我們又被前面的小部隊落了幾步，但lmy看起來并不著急，依舊不緊不慢地一步一步地往上走，沒有停下來的意思。慢慢地，我們又追趕上了那一小波的大部隊。lmy一直走得很慢，卻沒有停下來的意思，偶爾有同學靠近，lmy看到他就要趕超她的時候，她也會突然加速，走得稍微快些，應該是不想被其他的同學超過去。在上山的途中我們碰到了wjt，他已經(jīng)完成了前面的任務再下山，這個時候lmy好奇地問他，你怎么又下來了？wjt說，我不告訴你。lmy沒有說什么，繼續(xù)往上爬，但是wjt下山的動作顯然影響了lmy后面的決定。
任務三：測量能力、判斷能力
地點：中途涼亭
考題：你即將進入標本采摘區(qū)，請測量標本夾卡紙的長和寬，來確定你即將采摘標本的尺寸。在空白處填寫合適的數(shù)字
長<(? ? )cm
寬<(? ? )cm
到達第三關指定的亭子之后從考官那里拿來了考題，此時周圍的小朋友也都展開考題。lmy拿到考題，再次去問老師什么意思。老師說，仔細審題，自己理解。到這里，我發(fā)現(xiàn)，前三關每一次拿到考題，lmy都回去問老師這道題是什么含義，當然，考官不會給她任何提示。當她知道沒有辦法從考官那里得到直接的答案之后，她通過自己審題其實也能夠明白答題卡上說的是什么意思。她讀完題之后，說道：“不就是要求測量長度嗎？”他有些不確定的看周圍的同學，而周圍的那個同學說：“才不是呢，是要采植物標本?！眑my又回過頭來看考題，以為自己理解錯了。此時先到的幾個考生大多把題目理解錯誤，已經(jīng)掏出采集標本的工具盒里面的鏟子，準備去采植物樣本了。終于，lmy也被他們帶偏，重新理解之后，她決定相信那個同學的話，去采集植物標本，然后她帶上鏟子，徑直的走向亭子后面開始尋找可以被采集的對象，我跟著她過去?？荚囈?guī)定，在考生未到采摘時機做出采摘時，需要罰時。所以在lmy下第一鏟子之前，我制止了她，并對她說，你題目理解錯了，現(xiàn)在沒有到采摘的時間，你回去仔細審題，并罰時5分鐘。
她只好乖乖回到亭子里，再次拿起題目研究，之后發(fā)現(xiàn)自己最初的理解沒有問題，又靜靜地找出尺子，準備測量卡紙的長寬。因為尺子的長度不夠，lmy把兩把短尺子拼在一起進行測量。很快，
她就測量完畢，準備去找考官的時候，發(fā)現(xiàn)考官已經(jīng)不在亭子里面了，她疑惑地說：”咦，考官呢？”轉身看到考官在旁邊的路上，她就跑到馬路邊去找考官了。這一關很順利地通過了，lmy獲得了通關章，并且得到了一枚銀色的小星星，她可能是第五名或者是第六名。因為只有第四名到第六名獲得的是銀色星星，第六名之后是銅色的星星。后面的小朋友得到銅色星星的時候，發(fā)現(xiàn)lmy的星星跟他們不一樣，他們天真地認為自己得到的是金色的星星，而lmy得到的是銀色的星星。在詢問過其他人之后，發(fā)現(xiàn)只有l(wèi)my得到的是銀色的星星（lmy是這一批同學中領先完成的，所以后面得到的都是銅色星星），那個同學就對lmy說：“哦，lmy你中獎了。”但是lmy什么都沒說，她只是有些疑惑，又問了幾個小朋友，得知其中有一個同學跟她一樣拿到的是銀色星星，她也沒有繼續(xù)追問什么，繼續(xù)考試。
任務四：標本采摘能力，動手能力
地點：亭子到玉帶路
從亭子往上，進入標本采集區(qū)（此處到玉帶路），注意只有一次采摘機會，請采集符合尺寸的植物，放進標本夾，并綁好標本夾。完成之后，繼續(xù)向前，找到下一個戴貓貓果?；盏娜?。考官詢問考生是否已經(jīng)采摘植物，如果采摘了，就檢查標本夾外是否能看見植物，如果能看見，沒有通關章。如果沒有采摘，要求返回采摘區(qū)繼續(xù)采摘
lmy拿到了第四關的題目，這一次是真的采集標本了。這次她沒有去詢問老師題目的意思，看來她已經(jīng)讀懂了。她毫不猶豫地走到亭子后面——剛剛我制止她采集的那個地方。lmy沒有打算放棄那個標本，她很順利地就把那一個標本采集下來，她把采集到的植物用吸水紙包裹起來，綁夾子的時候她一個人綁不過來，就請求我的幫忙，她非常清楚這一關是可以我?guī)兔Φ摹Ｈ缓髄my看到其他小朋友在綁夾子時遇到困難，她就主動提醒他們：“可以請你們的觀察員幫忙。”
取完標本，她就毫不猶豫地轉身要下山了?？磥懋敃rlmy看到wjt下山，她以為下一關是要下山的。但是作為觀察員我不能提醒她，只能跟著她往山下走。中途還遇到了另一位考生，她問lmy為什么要下山，lmy說你先上去吧。在差不多走了一段之后，我叫住lmy，告知她走錯路了，必須重新來做選擇。之后我們就往上走了一點，走到一個分叉路口，一條是馬走的路，另一條是步行的路，再往上走就是我們剛剛答題的亭子。lmy又走到了那條騎馬的路上。我實在無可奈何，對她說不是這條，她疑惑地說：“不是這條嗎？就是這條啊?！彼驹谀抢?，剛好山上有一個騎馬的人騎著馬下來，我說，你看這是馬道，然后lmy依然站在那里，陷入了疑惑當中。馬隊要下來了，我只能拖著她走到大路上。看來wjt下山對她的影響非常之大，我不得不對她說罰時5分鐘，強行把她留在原地，讓她認真看地圖，看第四關的考試要求。第四關的要求是在亭子和玉帶路之間找采摘標本，而她是在亭子附近就近采摘，并沒有往上走。所以lmy判斷不出下一關考試考官的位置，看來這一關他還是沒有讀懂題目。最后我只能明確地提醒她仔細讀題。這次她終于擺脫了wjt對她的影響，選擇繼續(xù)上山。
可能lmy意識到在前面耽誤了一些時間，所以在行進過程中她有時候抄近路，不走在石階上，而是叢林間直接穿上去，這樣更直接一些，而且節(jié)省時間，但體力消耗很大。開始時沒有什么感覺，但到后來的時候我覺得自己的體力有些跟不上了，于是我就要求他停一下，我們休息一下，而她一直站著，仿佛處于待機狀態(tài)。停了一會兒之后，有考生從后面趕上來，lmy有些著急了，她說可以了嗎？我有些過意不去，我說可以了，我們就繼續(xù)往前走。當時我覺得身體已經(jīng)有些頭暈，再往前走了一段之后，我覺得好像要暈倒了，我說我們再休息一下吧，我直接就坐在石階上。lmy大概看出來我有些不舒服，陸續(xù)有考生從我們旁邊經(jīng)過，她也沒有說什么，也沒有催促我。坐了一會兒起身繼續(xù)趕路，但越往上走越覺得身體受不了。她越走越遠，我覺得我沒有辦法跟上她了。我坐下來休息，她在遠處停了下來，陸陸續(xù)續(xù)又有些人超過我們了，我覺得實在上不去了，這時候她從上面喊說：“你在這兒吧，我上去一會兒就下來。”我身體受不了，只能讓她自己上去了。此時距離到達玉帶路大概有五分鐘的步行，但我確定自己的身體上不去了，就在原地等待她。過了一會兒，我覺得身體恢復得差不多，就試著往上走，走了幾步剛好趕上lmy下來，她說：“你不用上來了”，她帶了一些補給給我，然后我們就一邊吃一邊慢慢地開始下山了。這個時候大概是下午一點半多。
下山的時候，我們在路上遇到一只高山大蜘蛛，我提醒lmy，她嚇了一跳，我說：“那蜘蛛不咬人，雖然長得可怕，但是一腳就會被人踩死?！彼诤竺娼恿艘痪湔f：“它很兇猛，但很脆弱。”我都覺得我的心似乎受到了觸動，其實孩子是什么都懂的。大概兩點半左右，我們下到山腳，因為提前有通知觀察員們，纜車的最后一班關閉時間是三點，所以情況緊急，我們就飛快地趕往纜車地點。在纜車檢票口門口遇到了奧利考官，從那里領到了午飯和水，就急急忙忙地往檢票口趕，坐上觀光車，到了纜車候車廳之后，我們開始坐下吃飯。因為一些臨時政策，原計劃在自然中心露營的計劃被取消了。裝備留在山下，我們七點要返回到山下，lmy的飯還沒有吃完，她說要帶到纜車上去吃。在纜車上，她表現(xiàn)得很安靜，由于空間太小，實在不適合吃盒飯。大家都把羽絨服沖鋒衣全部套在了身上。lmy說他想下纜車之后再穿，非洲菊老師說下山之后就會非常冷，沒有時間，lmy只好在車上就把沖鋒衣什么都穿好了。
任務五：快速記憶能力，表達能力
地點：山上洗馬潭索道出口
考題：聽一段海拔說明文的音頻（悠悠錄音），然后把你高海拔注意事項告訴觀察員（至少三點）。觀察員認可后告訴考官。
lmy聽完錄音之后，趕緊把我叫到旁邊去。然后發(fā)覺自己又忘記了，然后跟考官申請再聽一遍，聽完之后，清晰地跟我說出三點，很快完成了這一關。
任務六：閱讀能力，信息收集分析能力，表格制作能力
地點：洗馬潭索道到自然中心
任務信封，內(nèi)含答題紙：沿途通過閱讀展板，收集在7月開花的蒼山花卉，并制作成表格，至少要求5種花卉。
往自然中心方向走去，一路上風景很美，lmy情不自禁地跑了起來，我立馬制止了她，提醒她剛才高原注意事項中是不是有提到在高原上不能劇烈運動，lmy愣了一下子，點點頭，再沒有劇烈跑動。lmy一路上尋找，有的牌子上沒有寫花期，有的牌子上花期不是7月。一路走走停停，lmy不住地說這里好美呀，確實這里很美，我都忍不住要拍照。我在拍照的時候，lmy就會停下來耐心地等我一會兒，等我拍完之后再繼續(xù)往前走，走到一個山腳下的時候，云霧繚繞，非常之美，lmy說：“你拍一張給我媽媽吧?！比缓笏驹谠诓降郎?，我給她拍了一張做留念。
我們再繼續(xù)往前，終于遇到了一些牌子上有花期是7月的植物。lmy遇到了另一位同學，她也剛好在寫上面的牌子，lmy把答題紙直接鋪上去，墊著牌子就開始寫起來，所以寫得比另一個同學快。lmy見到另一個同學彎著腰在寫很費勁，就提醒她說：“你可以把答題紙放在牌子上，這樣子比較方便?！痹诓怀^考試界限的范圍內(nèi)，lmy一直在力所能及地幫助其他同學完成考試。寫完之后她接著往前走，發(fā)現(xiàn)了更多花期在7月的植物，接著填補。在寫齊了前四個準備寫第五個的時候，她發(fā)現(xiàn)這個植物的名字比較復雜，自言自語地說：“我要找一個名字簡單一點的。”然后她找到了另一個，寫了另一個植物的名字。順利抵達自然中心之后，先到的小伙伴和老師熱情地歡迎了她的到來，告訴lmy她是第四名。lmy有些高興，也有些懊惱，說道：“上次也是第四名，這次也是第四名?！边M入室內(nèi)空間后，lmy仿佛忘記了自己是有任務,在自然中心里面陳設的一些展品所吸引了，她在那里轉轉了幾圈，認真地看起了展覽。
三三老師提醒lmy：考官是牙刷君，要把答題卡交給刷牙君。但這時剛好刷牙君不在，lmy拿著答題卡四處轉也找不到刷牙君，就很煩躁地跺跺地。過了好久，牙刷君終于出現(xiàn)了，這個時候wjt剛好在和lmy玩，她把答題卡交給牙刷君，接到下一關的考題。wjt還在不停地逗她，她作勢追趕了幾步后，興許是想起來還在考試，便返回來繼續(xù)答題。
任務七：學以致用能力，表現(xiàn)力
時間：9:00
地點：自然中心
考題：做標本
過關標準：大小尺寸合適。
這一關的任務是做一個植物標本。lmy小心翼翼的取出標本夾里面的植物，然后把它鋪在兩片玻璃之間。她壓了幾下，發(fā)現(xiàn)植物的根太粗了，會使兩個玻璃之間有很大的縫隙，所以她就把根摘掉了。她在標本工具盒里發(fā)現(xiàn)了兩張標簽紙，她疑惑地說：“怎么有兩張?”她獨自思考了一會兒，想明白標簽是一正一反的，一個貼在正面，一個貼在反面，這樣不管從玻璃的正面還是反面，都可以看到完整的植物信息。她把上面的信息補全，又用手指把玻璃上的土仔細擦干凈，然后把它放回到木框里面。
但lmy忘記植物編號該如何填寫。開始時牙刷君并沒有告訴她編號應該如何填寫，他只是提醒lmy說金云老師講過。lmy就把編號空著就交給刷牙君了，牙刷君說編號可以自己去命名，日期也可以做編號。lmy再取木框里面的玻璃架時，因為取不出來，她請求我?guī)兔Γ規(guī)退巡ＡС槌鰜?，她就自己繼續(xù)做。lmy把媽媽的手機號作為植物編號填了上去，完成了整幅標本，做好之后拿給牙刷君看。這一次lmy忘機拿護照過來蓋通關章，又慢悠悠地走回去拿自己的護照。我感覺她來到自然中心之后，感覺整個人都放松下來了，沒有在路上那樣緊迫了。
這一關任務完成之后，每個小朋友都可以去領姜湯喝，lmy轉了幾圈之后就自己走出門，這個時候她并沒有叫我，我想她可能把我忘記了，就悄悄追過去，我進去的時候，剛好另一位老師問lmy為什么要兩碗，她說：“因為我的觀察員身體不舒服。”（她還記得我上午的時候身體不舒服）我才知道她是特意沒叫我，自己悄悄來幫我取，真的是一個非常貼心的小姑娘。喝完姜湯，領完補給，孩子們就在中心休息了一下。
任務八：宣傳能力
地點：自然中心
考官：觀察員
請找到一位游客，向他/她宣傳：不破壞蒼山上的植物，不在蒼山上留下垃圾，在他/她同意后貼“保護蒼山”標志，請觀察員拍合影。拍完合影，找到考官確認合影。考官從觀察員處獲得開始時間，檢查合影，記錄離開時間，蓋通關章，發(fā)星星，發(fā)還護照。
lmy盯著答題卡看了一會兒，然后問老師說：“那徽章貼紙在哪里呢？”她是第一個發(fā)現(xiàn)徽章貼紙還沒有發(fā)的人，老師發(fā)好貼紙后，她馬上沖到一位觀察員面前說：“我可以跟你介紹嗎？”
不到三分鐘的時間里，lmy就完成了這個任務。完成這個任務之后，考試的所有關卡都結束了，lmy就活躍起來，和其他小朋友開始玩耍。臨近尾聲的時候，大家排好隊，一起自然中心合影，然后就坐纜車下山。此次二年級考試到此結束。
