【姓名】安娜
【導師】王玉印 袁文魁
【導圖解說】本次中心圖使用一本書做主導，書右側是一把鎖，左側是一把鑰匙，寓意是通過學習思維導圖課程把我心中的疑問解答了！
? ? ? ? 這次學習之前，是偶爾的機會接觸到思維導圖，當時只是老師用思維導圖的方式為我們授課，非常喜歡邏輯思維的方式，后來用到出行前準備和每天的工作內容中，確實提升效率。在之后的學習中也有應用，但是發現把這個圖畫的很復雜，內容反倒越來越多。我就在想，應該再去找機會學習透徹領會精神才能很好的學以致用，也在考慮是否能能在更多方面發揮作用。于是，我來到文魁大腦的博贊思維導圖認證班，圓了我的導圖之夢。接下來，我將從收獲、感悟、成長、應用這四個方面做出課程總結：
一、收獲
1、創作：以前的感悟都是碎片式的在朋友圈發布，現在可以有專屬于自己而且用思維導圖方式發表作品的地方。
2、轉換：把輸入到大腦CPU的知識有效轉化輸出，讓別人非常快捷的明白你要表達涵義。
3、記憶：對于不喜歡記東西的我，運用聯想、創意、故事繪于導圖后記憶深刻。
4、思維：運用發散性思維，連接不同人、事、物。
二、感悟
1、過程：從第一幅導圖中心圖的選定到整張圖的整體規劃，一遍遍重復修改，到作業的完成，用盡了我的完美主義，第二幅作品會變得輕松很多，感覺越來越熟練了，所有的學習都需要無數次的練習來積累經驗，學習也是不斷重復不斷修正的過程，必經之路正視面對。
2、重點：思維導圖是要別人能看明白，整體布局之中突顯重點，才能讓看的人知道你的關注點，才能引導欣賞的人跟隨你的思維去跳躍、共鳴。
3、合作：當需要團隊協作完成一項任務時，需要同心協力，需要了解各自的優勢，才能做到完美呈現！導圖的描述過程就是個性的體現，團隊的力量是最強大的。
三、成長
1、關鍵詞：導圖的分支圖的更細化，比之前更習慣、更容易找到關鍵詞。
2、5W3H應用：對于一項策劃或者活動之類的，更清楚的劃分、理解和應用WHY、WHAT、HOW。
3、配圖：我對畫畫沒有很好的基本功，現在會找些貼近主題的簡筆畫做出勾勒，然后隨心的搭配鮮艷的顏色，出來的圖畫更貼切更美感。
4、能力：運用導圖理清思路，復雜事情簡單化執行，時間管理效率化。
四、應用
1、工作：在教學方面運用到財經知識的授課中，把枯燥的被動學習變為趣味性引導。行政工作中無論日常還是臨時任務用導圖展現并寫總結。
2、日常：主要是用于整理，各種考試復習的總結點，讀書筆記理出精華，日程安排中有周計劃、月計劃詳盡且有層次，還有在旅游出行、活動策劃中，寫作中文章、論文的提綱、方向。
? ? ? ? 我希望在學習、實踐思維導圖的過程中能更好的推廣，在之前沒有使用過的領域中發揮導圖神奇的力量，也真的希望像玉印老師給我寫的祝語中一樣，愿思維導圖為我的人生增添更絢麗的色彩！
