? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第八章??曾國藩為什么不喜歡曾紀鴻
龍生九子，每個都不一樣。曾國藩性格中，精明和憨直并存。但兩個兒子卻分別遺傳了精明和憨直。曾紀澤聰明，且有恒心，而曾紀鴻則略顯愚笨，且不諳人情世故。
上回說到，曾國藩不讓曾紀澤學八股，那是對紀澤的聰慧有底氣，不用非要走科舉這條路。卻對曾紀鴻的前途略有擔憂，希望他能通過科舉給自己謀取一官半職。然而，曾紀鴻卻讓曾國藩失望了。他最終也未能中舉，并因此郁郁寡歡，早年病逝。
然而，曾紀鴻的一生并不是毫無成就的，他在數學方面的成績在今天看來還是不可小覷的。只是當時，數學并未引起重視，即便有所造詣，也難登大雅之堂。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?各有所長 因材施教
現代家庭多為獨生子女，父母希望唯一的孩子能有所建樹，自然是望子成龍，望女成鳳。但孩子和孩子之間還是有很大區別的，若是生活在多子女家庭中，便更有體會。而那些天生不愛學習的孩子似乎成了家長的心頭病。
其實，每個孩子都有自己的閃光點，我們不是沒有發現這個閃光點，便是我們沒有勇氣讓孩子隨性發展，按照他所擅長的去教導他，因材施教。其實，換位思考，成年人的世界又何嘗不是如此呢？
在工作崗位上，如若能遇到與自己風格一致，能尊重我們的意見的領導，工作起來便得心應手；反之，我們便需要費心費力的去搞好職場關系，尤其是和領導的關系。雖然我們敢怒不敢言，但我們很清楚，這不一定是我們自己的錯。于是有些人便開始跳槽，跳來跳去，越發迷茫，很難在一個單位穩定的發展下去。
對孩子也是一樣，如若能有尊重他們的家長，獲得持續性的關注，每個孩子的閃光點都會被發現。社會中，自然有些人是智商情商都高，左右逢源，但也有人，只是憑借一項技能、一種優勢，把它發揚光大，一樣可以在某一方面找到自信并有所成就。
也許你讀過這樣一則故事，有個小孩兒天生便是6個腳趾，但是父母并沒有告訴過他，他與其他人的區別。他喜歡跑步，一開始跑的很慢，他也不知原因，還是繼續跑，最后自然跑出了成績。這樣的例子比比皆是，阿甘就是最典型的代表。
這個故事自然也有編造的成分，但道理是可信的。往往那些看上去愚鈍的孩子，都有一項珍貴的特質：毅力
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 人若成就 毅力二字
即便再聰慧的人，不努力，沒有恒心，一樣是一事無成。曾氏家族的人，之所以都各有所長，還在于有毅力。曾紀澤雖頗受曾國藩的喜愛，聰慧過人，但更讓曾國藩喜歡的便是這個兒不懼困難，刻苦鉆研，有恒心，有毅力。在曾國藩去世后，曾紀澤為了雪恥父親的遺愿，開始學習英文。沒有任何老師，完全靠查找資料自學的方式，最后達到了估計是現在四級英語的水平。也正是因為他的這份毅力，成就了一個外交家。
曾紀鴻，這個不怎么受曾國藩喜愛的兒，常被曾國藩指責沒有恒心和毅力，難以有所成就。其實，曾國藩給曾紀鴻指錯了路。曾紀鴻愛好的是數學，但曾國藩看到這個兒天資不高，便想讓他通過科舉考取功名。
最考驗家長的，不是那個天資很高的孩子，而是那些讓家長們頭痛的、天資不高、或是愚鈍或是調皮的孩子。對于這樣的孩子，家長都會亂了手腳，即便是曾國藩，也把兒子推上了科舉的“斷頭臺”。
家長們總是喜歡去逼迫那些不愛學習的孩子努力學習，以便能在社會中立足。這便是我上回說到的，家長要有良好的物質條件，有足夠的學識，有底氣地去接納并開導這樣的孩子，幫助他發現自己的閃光點。
對孩子無所求，只是希望他健康，如果他真的不能在社會中立足，父母便對他失望透底，置之不顧嗎？不會的。既然這樣，為什么不能從一開始就接受這個現實，孩子的天分或許就不在學習上，給孩子更多的機會去接觸這個世界，讓他找到自己真正喜歡的。我們做不到，是因為我們沒有那個實力，更接受不了別人的比較，有些蜜汁自信的家長，甚至覺得自己怎么會培養不出來一個好孩子呢？
如果孩子什么天分都不具備，若能培養出好的習慣，對事情能從一而終，堅持下去，怕是再難的事也會有做到的那一天吧。而習慣的培養往往是最難的，尚有些自制力的成年人，都難以抵抗人的天性，控制自己的行為，更不用說小孩子。但習慣一旦養成，也很難不按習慣行事。
曾紀澤、曾紀鴻雖秉性不同，但同樣有毅力，愿意在自己感興趣的事情上下苦功夫，這并非天生，是曾國藩的教導和以身作則，兒子都看在眼里，記在心里，即便是在父親去世以后，仍能謹遵教誨。這便是后代安身立命的根本。
