要把數學教對，首先要有一些對的認識，主要包括以下幾個方面。
一.知識是有類型的，不同類型的知識對學生所具有的意義是有差別的。對老師而言，針對不同類型的知識，就要有不同的教學方法。教學就要用合適的方法教特定的知識內容。
二，目標是有層次的，因此目標的達成也有先后、有緩急。先后緩急本質上是教師對教學目標的藝術把握。目標大而言之，有知識目標和人格目標，分別相對于教書與育人兩件事情；小而言之有課時目標與學科目標；再小而言之有環節目標等。
三.數學學習是兒童在完成。在改善我們教學的同時，改本身不是目標，適合兒童才是改的目標。若不知道怎么改，可以先不要改。
四.課業負擔的減輕，一定要在教學方法上下功夫。不適宜的方法，一定會帶來更多的作業。方法不改變，硬生生的減少作業，必然帶來學習效果的下降。
