1.4莖和葉
? ? ? ? 本節(jié)課讓學(xué)生對(duì)莖和葉的特點(diǎn)進(jìn)行觀察，同時(shí)推測莖和葉有什么作用，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。通過觀察鳳仙花的葉被黑紙遮光和塑料袋套住之后的情況的現(xiàn)象 ，了解葉的光合作用和蒸騰作用。拓展部分通過要求學(xué)生觀察更多的植物的莖和葉，進(jìn)一步構(gòu)建植物的形態(tài)特征與生活環(huán)境相聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。
? ? ? ? 學(xué)生在這一課中存在以下錯(cuò)誤的前概念，需要去重點(diǎn)講解，改變學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
? ? ? 1.學(xué)生對(duì)于測量鳳仙花的高度的具體方法不是很熟悉，覺得要從根的地方開始測量到最高點(diǎn)的距離?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生思考這種方法方便嗎？花和葉有時(shí)會(huì)發(fā)生變化，測量準(zhǔn)確嗎？最后得出應(yīng)該是從土面到莖的最高點(diǎn)的距離。
? ? ? 2.對(duì)葉的作用是不清楚的。學(xué)生會(huì)認(rèn)為葉主要是吸收營養(yǎng)的作用。對(duì)于蒸騰作用和光合作用的概念比較陌生。介紹葉子的光合作用時(shí)，我選擇了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。1864年植物學(xué)家用一片葉子，一半遮光，一半不遮光再用碘蒸氣處理?？梢园l(fā)現(xiàn)一半變藍(lán)一半不變藍(lán)?？山Y(jié)合上學(xué)期所學(xué)到的內(nèi)容，碘遇淀粉變藍(lán)，淀粉屬于糖類，糖類是六大營養(yǎng)成分之一，所以葉子光合作用合成了營養(yǎng)物質(zhì)/有機(jī)物。
? ? ? ? 通過不斷追問，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過觀察套在葉片上的塑料袋的視頻，發(fā)現(xiàn)塑料袋內(nèi)壁上有水珠，基本都能回答出是葉子的水分蒸發(fā)。我接著追問學(xué)生葉子上的水分是哪來的？莖輸送了水分。那莖輸送的水分是哪來的？根從土壤里吸收了水分。這樣讓學(xué)生回顧了植物的根、莖的作用，讓學(xué)生了解水的蒸騰作用的整個(gè)過程。
1.5鳳仙花開花了
? ? ? 本節(jié)課主要是通過解剖的方法研究花的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生構(gòu)建生物體的結(jié)構(gòu)和功能、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。
? ? ? ? 學(xué)生解剖花的時(shí)間不宜給的太長，后面環(huán)節(jié)時(shí)間可能不夠。這個(gè)地方我開始忘記強(qiáng)調(diào)只解剖一朵花，他們解剖了很多花粘在紙上，貼的比較混亂，結(jié)構(gòu)分的不是很清楚。
? ? ? 學(xué)生解剖花后，討論環(huán)節(jié)中引導(dǎo)不夠，只問了花有哪些結(jié)構(gòu)，沒有讓學(xué)生對(duì)每一部分有什么特點(diǎn)以及有什么作用進(jìn)行分析，這里的分析可以看出學(xué)生的前概念，為后面學(xué)生的知識(shí)重建有好處。
? ? ? 鳳仙花由四部分組成。其中花萼的萼字學(xué)生不認(rèn)識(shí)，需在黑板上注明讀音。
? ? ? 觀察了好幾種花的結(jié)構(gòu)后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)植物的花雖然有很多不同，但是都有雄蕊和雌蕊。這個(gè)地方我直接講解了雄蕊和雌蕊的概念。我其實(shí)在這里應(yīng)該詢問學(xué)生為什么花都有雌蕊或雄蕊，然后再一起觀察雄蕊和雌蕊的特點(diǎn)。這個(gè)地方應(yīng)該設(shè)置過渡語，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際思考背后的原因，而不是直接講解雄蕊和雌蕊的概念。
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