讀書筆記297《羅恩老師的奇跡教育: 點燃孩子的學(xué)習(xí)激情》

這本書闡述了各種點燃孩子激情的方式,是美國教師羅恩的一些實踐和思考,教學(xué)技巧文集。

說起來簡單:1)想各種辦法讓教學(xué)變得有趣,喚起學(xué)生的激情。2)愛學(xué)生所愛,跟他們建立親密關(guān)系。3)給出高標(biāo)準(zhǔn)期望,激勵學(xué)生去努力。4)順應(yīng)學(xué)生個性,幫助學(xué)生實現(xiàn)他們的夢想。

這些聽起來都是正確的廢話,因為在具體做的過程中,很難做到,甚至常常犯錯。

一、讓教學(xué)變得有趣難在哪里?

因為有趣是主觀的,所以每個老師都會有自己的理解,如何能夠讓孩子真覺得有趣呢,這就要有理解孩子愛什么,而且教師自己去深入了解,甚至參與到孩子喜歡的事物中去,只有自己去領(lǐng)會了到了做孩子所愛的,才能做到真正有趣。

怎么能把問題提得有趣有多種方法,但是,即便是按照模板,提出了顯得很有趣的問題,是不是真的讓孩子覺得很有趣呢?其實未必。那換一個角度,能否從孩子的愛好角度,來去設(shè)計問題,就顯然更容易了,比如孩子喜歡我的世界,可以基于它講一些知識。

二、激勵難在哪里呢?

激勵孩子的行為很容易,學(xué)了、參與互動就都被激勵,讓大部分孩子都得到一個不錯的評價。

而羅恩卻認(rèn)為如果這種評價得到了高分,可能只是達(dá)到平庸老師設(shè)置的平庸標(biāo)準(zhǔn)。

他主張要有高標(biāo)準(zhǔn)。在他舉例的創(chuàng)新學(xué)生作品中,低標(biāo)準(zhǔn)的作品被評價很低的等級。同時給予孩子明確的期望,鼓勵孩子去努力。做得不好的孩子,就應(yīng)該得到如實的評價,才能形成持續(xù)改進(jìn)的動力。

三、那么,具體到在線QDL主題學(xué)習(xí),是否需要有學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)呢?

有人覺得有了教學(xué)目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn),就回到了應(yīng)試模式,擔(dān)心讓動作變形,讓孩子不滿意不開心。因為是激勵帶著好奇心的探索行為,讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)就好了。重點在怎么把每個學(xué)習(xí)單元做得有趣,把每個問題提得有趣。

我們需不需要給孩子設(shè)立期望的學(xué)習(xí)目標(biāo)?我們是否需要去滿足一些有較好能力的孩子的深度學(xué)習(xí)需求?

當(dāng)然需要。雖然在線做難度會很高,也會有一些創(chuàng)新的做法可以探索。

這本書的觀念用一句話總結(jié),做好教育需要了解學(xué)生,喚起學(xué)生激情,給學(xué)生以更高的標(biāo)準(zhǔn),順應(yīng)學(xué)生個性,幫助學(xué)生實現(xiàn)他們的夢想。

不推薦大家去讀完這本書,因為不了解美國學(xué)校教育的狀況,沒有場景感,很多小故事讀完后沒什么收獲,教學(xué)技巧也用不上。

但是這本書講到的教育理念非常棒,列舉如下:

觀點1:真正的教育并不是讓孩子總是獲得正面鼓勵,而是給出期望,顯示差距。

如果隨意地獎勵孩子,就是在糊弄。因為沒把個人努力的價值教給孩子。

有些班里,每個孩子都獲得了一本榮譽證書。家長們不停地歡呼、拍照,看上去無比自豪。這些孩子真的成功接受挑戰(zhàn)了嗎?或者他們只是達(dá)到了一個現(xiàn)行教育體制下的平庸老師設(shè)置的平庸標(biāo)準(zhǔn)?

好的教育,應(yīng)該讓孩子知道高標(biāo)準(zhǔn)的期望是什么,明白努力的意義,并知道如何追求卓越,不斷從低水平提升到高水平。

思考:在線教育中需要不斷鼓勵孩子的學(xué)習(xí)行為,甚至答錯了都不愿意明說,這樣是不是在引導(dǎo)孩子錯誤理解了學(xué)習(xí)的意義嗎?

行動:應(yīng)該如實告知孩子真實情況和期望。而不是用隨意鼓勵去影響孩子的努力。

觀點2:如果高標(biāo)準(zhǔn)的期望讓孩子們有挫折感,不愛學(xué),要讓教學(xué)變得有趣。

用一些有趣的方法,就能讓孩子更喜歡某些知識。

用一些激發(fā)孩子潛力的挑戰(zhàn),會讓學(xué)生感受到成就感。

當(dāng)學(xué)生被鼓舞,就會更加積極主動地去克服學(xué)習(xí)中的困難。

羅恩老師嘗試了許多使課程有趣的方法。“我們用彩色粉筆在人行道上計算代數(shù)題,我布置“不可能完成的任務(wù)”,讓他們嘗試用60秒或更短的時間解出這些挑戰(zhàn)性難題,而且我通過使用足球、食品,以及更多的歌曲來使課堂變得有趣。開始每堂課時,如果學(xué)生們不能盡力而為地解決黑板上的難題,我會給每個孩子一只氣球和魔力記號筆,讓他們在氣球上解題。60秒之后,解出正確答案的學(xué)生就可以坐在氣球上并把它壓破。我用了很多諸如此類的妙招,來使課堂活力四射并氣氛高漲,學(xué)生們對下一節(jié)代數(shù)課將要發(fā)生的一切總是充滿期待。”

思考:在線教育中,怎么能讓孩子感受到有趣,是比線下難很多的持續(xù)性挑戰(zhàn),但必須去做好。

行動:需要借鑒B站等新世代網(wǎng)站的一些方式。除了線上創(chuàng)新激勵,還應(yīng)該用線下方法來激勵孩子,包括同伴激勵和家庭激勵。

觀點3:愛學(xué)生所愛,不管他們愛得多另類,才能建立親密關(guān)系。

要和學(xué)生更親近些,就應(yīng)該知道要通過他們熱愛的東西來與他們建立更加親密的關(guān)系。

思考:雖然我們提出要在課程中需要加入學(xué)生喜歡的元素:玩具、動漫、游戲、流行小說等。但做得很少,是因為我們的理念有沖突,擔(dān)心這些看起來不務(wù)正業(yè)的東西被家長吐槽。

行動:需要每個教研和運營人員能愛學(xué)生所愛,并借此在跟學(xué)生的溝通中拉近距離。

觀點4:作為家長,對孩子玩游戲,需要引導(dǎo)而不是對抗。

當(dāng)孩子們有了電子游戲,它一下變成了“快樂”的唯一源泉,其他東西變成了他們獲得快樂的阻礙。你作為家長,可以有以下選擇:

1 讓孩子通過游戲獲得更多相關(guān)知識。比如,討論游戲背后的產(chǎn)業(yè),讓你的孩子知道游戲技術(shù)是如何應(yīng)用在我們身邊的手術(shù)室、太空飛船、軍隊以及科學(xué)研究實驗室里的。

2 為孩子選擇一些能提高能力的游戲,比如,玩音樂節(jié)奏游戲有助于提高記憶力、測試分?jǐn)?shù)以及學(xué)習(xí)成績。幫助鍛煉孩子的手、眼協(xié)調(diào)能力,有助于培養(yǎng)他們的節(jié)奏感、韻律感。

思考:在游戲這件事上,應(yīng)該存在更好的策略,幫助家長和學(xué)生,游戲也是好奇心的來源和學(xué)習(xí)驅(qū)動力。

行動:從正面思考,找到一些可行的方法,把游戲跟我們的好奇心戰(zhàn)略結(jié)合,拆解落地執(zhí)行。

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