發簡信
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《我為什么參加拆解稿與聽書稿訓練營》
寫作大綱： 我為什么選擇要寫拆解稿和聽書稿？ 拆解稿和聽書稿可以帶給我什么？ 我為什么參加訓練營？參加訓練營可以帶給我什么？ 我為什么選擇要寫拆...
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如何打造學習的三個維度（三）如何借助A1、A2便簽來追問和反思？ 許多人認為學習的最高境界是“知行合一”，但大部分人對這四個字望文生義，以為是“知道了就去做”的意思。 實際...
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如何打造學習的三個維度（二）
I便簽：辨別知識和信息 之前介紹便簽法的時候，只說I便簽要“用自己的語言重述信息”，并未具體要求什么。對于剛入門的學習者來說，保有一定的理解自由...
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如何打造學習的三個維度（一）學習力是元能力 現代職場人，很多都把理財能力看做必備能力之一。 許多看過《即戰力：如何成為世界通用的人才》（以下簡稱《即戰力》）的人總會提出這樣...
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在便簽學習法下，你可能遇到的問題跳過科學直奔建議是沒用的，了解了每個策略背后的原因才有助于實施。 ——凱利·麥格尼格爾，《自控力：和壓力...
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使用便簽學習法，培養全新思維模式要想教給人們一種新的思維方式，不要刻意去教，而應當給他們一種工具，讓他們通過使用工具培養新的思維模式。 ...
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用正確的提問方式，“問”出學習促進者如何正確提問？ 廚房里，巖巖問媽媽：“水為什么會流啊？” 媽媽一邊猶豫這個問題怎么回答，楞了幾秒，一邊說：“去問爸爸。” 一分鐘后，巖巖從書房中...
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做這個測試，看你是哪類學習者？本文共4400余字，請耐心閱讀。 在由拆書家帶領的RIA現場學習中，學習者閱讀拆書家選出的拆書原頁，聽從拆書家準備好的講解引導，并依照拆書家的指...
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RIA讀書法拯救你的“干貨病”“拆為己用”才是真的學習 1.自我導向 優秀的培訓師通常會做課前調研，通過了解學習者對主題的認識、經驗、問題和期望，在此基礎上設計或調整課程。而...