每次去聽課，總覺得別人同樣一堂45分鐘的課，可呈現的內容卻很多，而我一節課感覺還沒講啥就下課了，課堂效率很低，反思一下為什么。
今天講的是竺可楨的《大自然的語言》，這一課的教學計劃按照課后練習題的步驟講解。課后第一個問題是什么是物候。因為這是是一篇事理說明文，我想讓學生明白事理說明文的說明順序。采用倒推法讓學生明白課文是怎么一步步引出物候的。在1—3段課文處理中我一邊引導一邊講解，試圖讓學生思考并回答，可是講著講著就講多了，生怕學生不理解，反復講，啰里啰嗦的，語言也不簡練，甚至說了些廢話。就這三段內容就耗去了我一節課的時間，感覺效率太低了。
以后上課的時，我要先設計并落實好各教學環節，講課時語速放慢，想好再說，所講內容盡量不重復，語言力求簡練。而且設計有價值的問題調動學生的積極性， 讓學生互動起來。這樣可以有效提升講課的效率和學生學習的效率。
