各位領導、老師、同學們：
大家下午好！
我叫陳鑫，現在的單位是吉林市龍潭區江北實驗李家村小，是一名工作了20多年的地地道道的村小老師，也是咱們學校幼師專業94屆畢業生。為一名村小老師，能夠在這么大的舞臺上進行分享非常激動，于是我一直思考，到底該以什么形式進行分享呢？既然是學前教育專業，那么最擅長的就是看圖講故事，今天我就以這種形式來分享我的教育故事。
踏上三尺講臺，扎根鄉村教育。
1997年，我師范畢業，作為土生土長的廠礦子弟，理應分配回廠礦子弟校從教。但當時的經濟形勢是，90年代末，廠礦日益衰敗，大批下崗職工無法安置，于是廠礦就把子弟校和醫院推向了社會，我的人事檔案被打回到龍潭區教育局，當時局里給的回復只有兩條路，一個是下鄉從教，二是回家等待。懷揣著教師夢想，希望早日踏上三尺講臺的我，于是便選擇下鄉從教，就這樣我開始了一名鄉村女教師的生活。
鄉村教師最大的困難就是條件特別的艱苦。我住在城區，到學校的路既沒有公交車，也沒有通勤車，我每天只騎自行車上班，為了能夠按時上課，即使路上需要一個多小時的路程，也風雨無阻。春天經常狂風大作，逆風行駛，實在艱難，只能推車前行；夏天天氣變化無常，上、下班途中遇狂風暴雨，即使穿著雨衣也被淋透；秋天烈日當空，常常曬的人身上爆皮，衣服被汗水濕透；冬天遇到了風雪天氣，就變成了自行車騎我，一路上風雪灌進了脖子，又和汗水攪拌在一起，到了學校，我已經變成了“圣誕老人”。
農村學校沒有暖氣，靠生爐子取暖，對一個從未見過爐子的城里孩子來說，簡直難于登天，幸好鄉村的老師和孩子們特別的淳樸熱情，高年級的學生幫我搭爐子抬煤，低年級的孩子利用課余時間撿拾柴火，其他老師輪流教我生火、添柴，慢慢的我逐漸掌握了這門技巧，能夠一邊講課，一邊添煤、燒水、熱飯。孩子們沒有自來水喝，我就去井邊挑水，燒開后晾涼給孩子們喝。下班前需要掏好爐子，準備好明天生爐子的柴火，經常是滿頭滿身都是爐灰。
這么艱苦的條件下，我也曾退縮過，這期間我一共“錯過”了兩次調回城區的機會，一次是在農村工作滿一年后，可以以“戶口”為由申請調回城市區，另一次是結婚后可以以“丈夫的單位”為準調回城區，而錯過的原因都與“人”有關。那里的孩子非常的質樸成熟，女孩子陪我上廁所，男孩子幫我干一些力氣活，當時的校長王俊剛不斷的鼓勵我參加各種教學比賽，嶄露頭角；安排我擔任少先大隊輔導員及學校出納員等重要崗位；在生活中解決我的交通問題。讓我有了存在感，感受到了成功帶來的自信，打消了我調回城里的念頭。
比賽磨練自己，科技振興教育。
在一年年的教學積累中，一次次的比賽中，我逐漸的意識到了，城鄉教育存在著很大的差別，想要改變這種現狀，必須尋求外力，科技興國，科技興教絕不是一句簡單的口號。于是我大膽的進行嘗試，結合科學課的教材內容，帶領孩子們進行一些小創作小發明，鼓勵他們利用身邊的廢舊物品，勇于創新，這些小制作、小發明在區里獲了獎后，就鼓起勇氣參加了“第24屆全國青少年科技創新大賽”。這是一場由中國科協、教育部、科學技術部、國家發展委員改革會等十各國家部門共同組織的，具有全國最先進代表性的科技大賽。這場大賽云集了，來自全國各地最好的學校，最好的科技技術團體參與。
在準備的一年時間里，我利用課余及寒暑假的時間，帶領六年級的孩子們實地的進行調查、研究、采樣，然后確定研究主題和方案，主題為“農村固體垃圾污染及綜合治理科技實踐活動”，最后分析、整理、形成報告，并提出了改進的措施。通過這一系列的活動，孩子們增強了環保意識，了解了垃圾的不同分類及治理的不同方法，形成了正確的科學素養，更重要的是開闊了眼界，增長了智慧，為他們打開了聯系世界的一扇窗。
最終這項科技實踐活動獲得了全國一等獎。當時整個吉林省只有兩所學校獲此大獎，另一所學校是吉林省實驗中學初中機器人小組。作為村小的我們是全國唯一一所，也是參與這個比賽以來第一所村小，當我們來到山東濟南參與活動并領獎時，教育的部的領導了解到我們是一個村小，都不禁伸出了大拇指。
《江城日報》和《吉林日報》都在重要篇幅刊登了此項活動獲獎的新聞。獲獎的孩子們也參與到了吉林市經濟廣播都市110臺科技教育節目的直播。
依托網絡教學，成就鄉村未來。
改變鄉村教育的腳步并沒有停止，在科技改變鄉村的過程中，我發現受到了一定的局限于是，我不斷的探索不同的路來改變和成就鄉村教育。
2017年。，在區級骨干教師培訓中，我遇到了“青椒計劃”，它是“全國青年鄉村教師培訓計劃”的簡稱。我在手機和電腦上都下載了CC talkAPP，每天晚上聆聽北京師范大學的教授的講座，然后嘗試著利用簡書、美篇和小打卡寫自己的感想。到今天為止還堅持用簡書寫作，目前簡書已達到50多萬字，文章540余篇；美篇40余篇，閱讀量達3000多次；打卡上百次。為了能引發自己更深層次的學習，經常是反復聽專家的講座，然后反復的思考再寫感想，每天都忙到后半夜。就這樣，經過一年的努力，我獲得了由互加計劃舉辦的小獅子鄉村教師優異獎，獲得獎金一萬元。
通過一年的學習，我突然發現，互聯網可以打破一切時間和空間的界限，既然我能通過網絡學習不斷的成長，為什么孩子們不能通過網絡，開闊眼界，受到更優質的教育呢？于是，2018年，在龍潭區教育局的支持下，我就帶領我班的孩子參與了互加計劃美麗鄉村公益課程的學習。最開始，孩子們學習的是“彩虹花晨讀”和“夏加兒”美術。作為學前班的孩子，小小的年紀，他們雖然不認識字，但通過老師的講解和引導，很快就能把一些兒歌背下來。畫畫是他們最喜歡的形式，夏加爾爾美術激發了孩子們的想象力，他們的作品，甚至在全國大舞臺上展示，通過電腦屏幕看到自己的作品，在全國展示時，孩子們和家長都高興的不得了。
在我們班孩子身上，我看到了改變鄉村教育的希望。于是我大膽地開展了兩條腿走路，一方面帶領我們李家村小所有孩子們參與互加網絡公益課程的學習，參與度最高的時候。，每個班每周參與課時數平均為三節，帶動參與助學的老師達到10余名，每周打卡近百次。在學習的過程中，孩子們增長了見識，增加了智慧，更好的促進了教學。老師們跟名師學習先進的教育方法。教學思路被打開，教學水平上升了一個新的高度。一切付出都是值得的，經過一年的努力，你家春曉被評為第2屆“互加計劃平板實驗學校”，獲得由互加計劃捐贈的20臺華為平板電腦，從此孩子們就用平板上網絡課程了。全省也開展了向村小學習的活動：有龍潭區信息技術佘曉光名師工作室互聯網+村小一日體驗活動；還有吉林省電教館的領導走進了被稱為“最美村小”的李家村小進行了實地調研。在調研過程中，無論是省電教館的領導還是市電教館的領導，看到孩子們的成果后，都不禁的豎起了大拇指，還跟孩子們合影留念，孩子們把自己的作品送給領導們，領導們都說這是世界上獨一無二的藝術品。我本人在2019年暑假，受互加計劃邀請，參加了南京行知基地研學盈營的學習，與來自全國各地的優秀教師，在行知基地，感受陶行知的先進教學理念，感受他對教育的無私奉獻，感受他努力為改變鄉村教育付出的一切努力。
通過網絡學習，我也學會了先進的信息技術，參與到了我區的“信息技術應用綜合大賽”，獲得了明星教師的稱號。2019年6月，榮獲2016~2018年度龍潭區整體推進教育信息化工作先進個人；獲得龍潭區教育系統首屆紅燭先鋒中的教改先鋒。
另一方面，我的腳步并不局限在一個小小的村小當中，非常幸運的成為了山里紅美術的助教，助教的工作繁雜而辛苦，課后要點評老師們的打卡，制作優秀榜單，制作小視頻展示孩子們的作品，還要暖場和散場，并隨時隨地的回復老師們的問題，幫助全國的老師和孩子們進行網絡學習。在我當助教的這三年時間里，每個學期都能獲得“優秀助教”，“十大最美助教”的稱呼稱號。連續兩年，在暑假的“興成長計劃”中承擔助教工作，并被評為優秀助教的稱號。
再在點評和幫助別人的同時，我的自身素養也在不斷的提升，并且收獲了很多來自全國各地的好朋友，每一次和他們交流都讓我體會到了無比的親切和喜悅，就比如6月初，我和山里紅美術的王曉野老師，去貴州省的開陽四所學校，孩子們見到我們，一下子就認了出來，非常熱情的撲到我的身上，讓我和王曉野老師簽名，他們已然成為了我們的小粉絲。老師們也非常熱情，雖然我們從未見過面，但一直不停的在交流上課的感受，仿佛已經認識了很多年的老朋友一樣，讓我們體會到了巨大的成就感。
我要感謝我的母校，不僅教會了我豐富的知識和先進的教學方法，更使我在懵懂的年紀樹立了正確的人生觀，世界觀、價值觀和教育觀；我要感謝鄉村教育，是這片沃土培養了我，讓我實現了人生價值；更要感謝互聯網加教育，是他給了我第二次生命，煥發了又一次青春，挽救了鄉村教育，成就了鄉村教育的美好明天。
親愛的同學們，這張圖片就是我們東北特產山里紅。一顆顆山里紅果，組成了這豐收的景象。其實每一個從事師范專業的人就是每一顆山里紅果，雖然將來工作在不同地方，但靠自己每一步的腳踏實地的付出，成就了自己，讓自己成為那顆最閃亮的星，那顆紅彤彤的山里紅。只要堅持就一定能夠有收獲，就一定能做出大事業。同學們，你們一定是最棒的。
