2.2點亮小燈泡
本周由于一些事情只上了三天課，所以反思也有點晚了。
本課學生的興趣很高，在出示小燈泡，導線和電池后，問學生，你能只利用這三樣東西將小燈泡點亮嗎？學生通通回答能。這時我問學生怎樣點亮的？學生說連起來？那怎樣連呢？我把材料發給學生，讓學生自主嘗試，四人一小組，一小半點亮了。于是我們聽取點亮學生的技巧，原來問題出在小燈泡上。這時我便講解小燈泡的構造，兩個連接點的具體位置。再次讓學生嘗試，全班就都能點亮了。同時，告訴學生難度增大，能夠點亮小燈泡的連接方式不止一種，讓學生自己連，找到幾種不同的酒記錄在活動手冊上，畫法參考下面的拓展活動。以及記錄不能點亮小燈泡的連接方式，為短路和斷路的講解做鋪墊。
學生成功點亮小燈泡
本課的反思：1.不過于要求學生畫電路連接圖的格式。2.提醒學生用電安全，不能直接將導線兩端直接接到電池上并舉例說明。3.學會讓學生來總結，不要自己什么都講出來，讓學生在做的過程中自己發現。比如活動手冊拓展活動的判斷上。可以挑特殊的用實際實驗來說明。
學生自主嘗試 金屬帽
鋼筆帽
學生同時點亮兩個小燈泡
在給學生時間做實驗的時候，我看到這樣兩種現象一種是中間加他們覺得可以導電的物體。一種是兩組成員自動加到一起，成功點亮了兩個小燈泡。我看到課堂上這種行為的時候，還是很高興，看到了孩子們的創意，沒有說什么，只是當時提醒他們完成活動手冊的記錄。實驗完畢后也沒有過于強調，因為后面課程要學習，就只是記錄下來了。不知道應該怎么樣去衡量這種情況在課堂上。
